20181010晨間學(xué)習(xí)收獲：管理時(shí)間必須靠系統(tǒng)，不能靠感覺。你不記錄時(shí)間，就不能清楚地知道自己的時(shí)間都花費(fèi)在哪里，是否存在嚴(yán)重的時(shí)間浪費(fèi)現(xiàn)象。第一次參加漫步人生學(xué)習(xí)的時(shí)候，用愛今天軟件記錄了一段時(shí)間，但始終沒有養(yǎng)成記錄時(shí)間的習(xí)慣。不是內(nèi)心不想養(yǎng)成記錄時(shí)間的習(xí)慣，而是不知道如何才能培養(yǎng)好這個(gè)習(xí)慣。這充分說明了自己在第一次學(xué)習(xí)的過程中沒有把學(xué)到的內(nèi)容真正的轉(zhuǎn)化為下一步行動，導(dǎo)致課程沒有落地。老師對時(shí)間記錄的方法也進(jìn)行了詳細(xì)透徹的講解，但自己刻意練習(xí)不夠。這次再次學(xué)習(xí)，對老師所說的上一個(gè)行動的結(jié)束是下一個(gè)行動的開始有了真實(shí)體驗(yàn)。當(dāng)你開始下一個(gè)下一步行動時(shí)，你先記錄上一個(gè)下一步行動結(jié)束的時(shí)間，同時(shí)記錄下一個(gè)下一步行動開始的時(shí)間，記錄好之后，然后再切換下一步行動，這樣就有效避免了忘記記錄的情況發(fā)生。學(xué)習(xí)不要害怕重復(fù)，多思考，多實(shí)踐，反復(fù)其道，才能真正把功夫?qū)W到家。

0920晨習(xí)收獲：

時(shí)間管理靠的是系統(tǒng)，不只是方法工具問題。系統(tǒng)是80%由習(xí)慣構(gòu)成，習(xí)慣構(gòu)建好了，系統(tǒng)就運(yùn)行順暢高效。優(yōu)秀是由一系列的好習(xí)慣成就的。

我再次充分感受到了老師追求極致的理念。這一講的作業(yè)去年就做過。今天再次學(xué)習(xí)這一講音頻的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師對著音頻進(jìn)行了重新更新，補(bǔ)充了更加詳細(xì)的內(nèi)容。向老師學(xué)習(xí)這種追求極致不斷完善永不滿足的匠人精神。

0930晨習(xí)收獲：

管理時(shí)間必須靠系統(tǒng)，不能靠感覺。時(shí)間不經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的管理，勢必?zé)o法發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，同樣的都是人，為什么有的人成就巨大，而有的人終其一生碌碌無為呢？其根本的原因就在于其使用時(shí)間的系統(tǒng)不同。你和時(shí)間的關(guān)系如何就決定了你一生成就的大小。正如老師在音頻里所言，人的一生中可以做的事實(shí)在太多，數(shù)不盡更做不完。然而其中大多數(shù)，都并非你這一生必須做的。你的是一生中真正必須去做的事情，只有極少的一部分。但人們常常為了做一些并非必須去做的事，而忽略了他一生中最重要的必須做的事，以至于他的人生失去了方向，也失去了最美好的生活本身，被一些物質(zhì)的橫欲，虛榮的得失所驅(qū)使，如同一臺沒有溫度的機(jī)器，忙忙碌碌而終了。

同樣育兒也必須靠系統(tǒng)，不能靠感覺。系統(tǒng)不經(jīng)過學(xué)習(xí)升級是不能適應(yīng)每個(gè)階段的不同需要的。原始的育兒系統(tǒng)由于缺乏育兒的智慧和從原生家庭襲來的育兒方法，是嘮叨、批評、指責(zé)系統(tǒng)，升級的育兒系統(tǒng)是鼓勵(lì)、支持、和善與堅(jiān)定并行幫助孩子成長的系統(tǒng)。升級我們系統(tǒng)的過程實(shí)際上就是去除我們不良的舊習(xí)慣建立新習(xí)慣的過程。這個(gè)過程絕非易事，因?yàn)榕f的不良習(xí)慣肯定會反彈，這絕非是輕而易舉就能做到的事情。古人云，吾日三省吾身。成長就是不斷試錯(cuò)的過程。你需要不斷的試錯(cuò)反思改錯(cuò)，這樣你才能不斷建立新的系統(tǒng)，從舊系統(tǒng)中剝離出來。這個(gè)過程也正是思維行為心態(tài)不斷轉(zhuǎn)化的過程，也就是老師所講的成長型思維。

1002晨習(xí)收獲：漫步人生，強(qiáng)調(diào)慢而致遠(yuǎn)慢，并非僅僅是速度上的慢，而是特指內(nèi)心深處的淡定從容的心境，是深度思考和深度探索的過程，它需要全身心的投入，找到當(dāng)下最重要的事情，專注當(dāng)下，聚焦目標(biāo)。

學(xué)習(xí)不是死磕，不是爆發(fā)式蛻變，爆發(fā)式蛻變是揠苗助長，容易出現(xiàn)報(bào)復(fù)性反彈。想想第一次參加漫步學(xué)習(xí)的時(shí)候，自己就有一個(gè)拔苗助長的心態(tài)，總想著快點(diǎn)進(jìn)入百日同行時(shí)光之旅，一站一站的匆匆忙忙的往前趕，沒有深入的學(xué)習(xí)和思考，沒有做到每個(gè)細(xì)節(jié)的刻意練習(xí)，雖然整個(gè)15站走完了，但我由于身體的原因不得不終止學(xué)習(xí)的時(shí)候，真的就出現(xiàn)了報(bào)復(fù)性的反彈，之前搭建的系統(tǒng)轟然倒塌，一系列的習(xí)慣回到從前。這次我一定要聽話照做，認(rèn)真思考老師的每一個(gè)理念，把老師講到的每一個(gè)細(xì)節(jié)都踐行到位，慢慢的成長，腳踏實(shí)地的進(jìn)步。時(shí)刻提醒自己，慢才是最快的，慢而致遠(yuǎn)，知而必行，以落地為目標(biāo)。

學(xué)習(xí)是一種享受，是我們生活的一部分，是跳躍活動的細(xì)胞，不是“學(xué)海無涯苦作舟”。在教育孩子的過程中，同樣也有孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)不是痛苦的，難受的，而是享受的是讓心靈富足、技能提升、知識豐富的過程。