這本書(shū)讀完，給我的沖擊挺大。我自己學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷告訴我，英語(yǔ)就是從認(rèn)識(shí)ABC開(kāi)始的，然后學(xué)單詞、記單詞、學(xué)語(yǔ)法、背課文。到現(xiàn)在，自己想提高英語(yǔ)能力，也是很茫然的去背單詞。在我的印象里，單詞都認(rèn)識(shí)了，閱讀能力就提高了，然后也能看的懂電視劇電影了，最后只缺口語(yǔ)鍛煉，再突擊下，英語(yǔ)整體能力就能得到提升。我完全不知道，英語(yǔ)詞匯量，是可以先聽(tīng)，大量聽(tīng)，積累聽(tīng)力詞匯量，然后再去讀，讀的過(guò)程中將聽(tīng)力詞匯量轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯量。
仔細(xì)想想，我們學(xué)漢語(yǔ)，也是先聽(tīng)周?chē)苏f(shuō)，大量聽(tīng)，然后慢慢知道別人說(shuō)的話是什么意思，再跟著模仿，自己說(shuō)出來(lái)。能聽(tīng)會(huì)說(shuō)之后，再去學(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)字寫(xiě)作文。其實(shí)，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)起來(lái)完全跟漢語(yǔ)是一樣的啊！
作者特別強(qiáng)調(diào)了孩子要通過(guò)“習(xí)得”方式去學(xué)英語(yǔ)。所謂習(xí)得，英語(yǔ)是acquisition ，意思是讓孩子浸泡在英語(yǔ)環(huán)境中，潛移默化的獲得英語(yǔ)。作者認(rèn)為“習(xí)得”英語(yǔ)，是適合孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式，因?yàn)楹⒆舆€小，在英語(yǔ)環(huán)境中浸泡后，接觸到的英語(yǔ)就直接儲(chǔ)存在大腦中“語(yǔ)言區(qū)”，下次要用時(shí)，直接從語(yǔ)言區(qū)調(diào)取素材，類似于條件反射。所以，聽(tīng)多了自然會(huì)說(shuō)；而我們成年人學(xué)英語(yǔ)，母語(yǔ)干擾太大，同時(shí)，成年人學(xué)到的英語(yǔ)是直接儲(chǔ)存在大腦中的記憶區(qū)，要用時(shí)需從記憶區(qū)調(diào)取素材到語(yǔ)言區(qū)，再組織成句，說(shuō)出來(lái)。所以成年人說(shuō)英語(yǔ)多磕磕碰碰，半天吐不出一個(gè)詞。
總體來(lái)說(shuō)，作者認(rèn)為，孩子學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)該按照“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的順序，循序漸進(jìn)來(lái)，不能打亂。在3-6歲的英語(yǔ)啟蒙期間，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子大量聽(tīng)英語(yǔ)，包括動(dòng)畫(huà)片、有聲書(shū)、兒歌等；而且，家長(zhǎng)還要了解，孩子從聽(tīng)到說(shuō)，中間有個(gè)沉默期，大概6-12個(gè)月。也就是說(shuō)，孩子可能看了/聽(tīng)了一年英語(yǔ)素材，但是一句也說(shuō)不出來(lái)。過(guò)了沉默期，孩子說(shuō)英語(yǔ)的能力基本是跳躍式的發(fā)展。從7歲開(kāi)始，孩子需要加大“學(xué)得”的力度，最好報(bào)個(gè)課外班，系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)某門(mén)課程。在課程里，孩子主要學(xué)習(xí)拼寫(xiě)、語(yǔ)法、精讀、寫(xiě)作等；同時(shí)在家要廣泛閱讀英文書(shū)，繼續(xù)加大英語(yǔ)詞匯量。最終目的，是能達(dá)到將英語(yǔ)作為工具來(lái)獲取知識(shí)，而不僅僅是獲得英語(yǔ)知識(shí)。
在書(shū)中，作者以自己孩子為例，編寫(xiě)了中國(guó)兒童從3歲到12歲學(xué)習(xí)英語(yǔ)的10年規(guī)劃圖，還提供了每個(gè)年齡段相應(yīng)的聽(tīng)、讀資料，非常有借鑒意義。所以，我認(rèn)為，這本書(shū)對(duì)于想讓孩子學(xué)英語(yǔ)的家長(zhǎng)很有參考價(jià)值。
作為我自己來(lái)說(shuō)，我清楚的知道，孩子的英語(yǔ)能力，是長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持付出的結(jié)果，沒(méi)有捷徑。不光是孩子，家長(zhǎng)同樣要付出相當(dāng)?shù)木?lái)陪伴、引導(dǎo)孩子。條件許可時(shí)，還要家長(zhǎng)多用英語(yǔ)與孩子交流，甚至可以用英語(yǔ)與孩子做游戲；在孩子想放棄時(shí)，家長(zhǎng)要使出渾身解數(shù)來(lái)確保孩子學(xué)習(xí)不中斷；另外，圖書(shū)、音視頻資源以及課外輔導(dǎo)班等也是一筆不小的開(kāi)支。這些，對(duì)我來(lái)說(shuō)，都是考驗(yàn)。我能做的是，盡量在孩子小的時(shí)候，堅(jiān)持每天陪孩子一起看看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片；自己盡可能的掌握些日常交流短語(yǔ)，時(shí)時(shí)提醒自己，多說(shuō)出來(lái)；多關(guān)注書(shū)上提供的英語(yǔ)素材，提前給孩子準(zhǔn)備好，在孩子想看想聽(tīng)的時(shí)候，拿出來(lái)即可使用，而不是現(xiàn)場(chǎng)去找。
好吧，路漫漫，其修遠(yuǎn)兮。
