天天盯著平板，手指在屏幕上熟練的比劃著，操控著一個游戲角色，上翻下跳。這是一款叫原神的手游，他說這款游戲獲評TGA2021最佳手游獎，是國內(nèi)第一個獲此大獎的游戲，但不理解為何遭遇到國內(nèi)不少玩家、同行的抨擊。他翻看著那款游戲在頒獎典禮上的宣傳視頻，有個角色像極了梨園戲劇人物，典型的中國風(fēng)。

過了一會，他已經(jīng)坐在書桌前奮筆疾書了，我常常被他的安靜專注感動。有次我問他，要做這么多作業(yè)覺得累不累？他說，還好啊。我常常能分享他在學(xué)習(xí)中的快樂，那是完成某項他最不感興趣的作業(yè)后，解出一道難題后，周測考試全班第一后。當(dāng)然也有失落，比如考試不理想。最近他又多了一個小愿望，想做班委。

天天曾是一個容易哭鼻子的男孩。剛成為住宿生那會兒，三天兩頭打電話回家訴苦，曾經(jīng)一次電話被舍友無意中掛斷，頓時哭聲震天，被宿管規(guī)勸了近一個小時才平復(fù)心情入睡。另有一次在宿舍跟人吵架，落了下風(fēng)便仰天大哭。更為過分的一次，作業(yè)沒來得及寫完就被老師收走，又嚎啕大哭，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律，被拎到廁所冷靜。這次把班主任嚇壞了，以為孩子有什么心理疾病，推薦了青少年心理咨詢機構(gòu)。

周末回家我問他，你不覺得影響班級同學(xué)嗎？他說，我去廁所哭的，沒影響。我說，你覺得難為情嗎？他說，沒有?。∥矣謫?，為什么想哭。他答，我覺得難受就哭啦。

由于這種性格，曾有班主任說，即便他成績再好，也做不了學(xué)生干部。我認(rèn)可。

學(xué)生時代，班長、團支書之類的稱呼曾伴隨我多年，因為得到過，所以不覺得稀罕。對于天天，自由成長便可。他不是一個會交際的孩子，言語不多但內(nèi)心豐盈。所以我對他突然想做班干部一事十分好奇。

他說，我想做生活委員。

我心里笑了。生活委員啊，是一個吃力的活，不是什么光鮮的職位！

你為什么想做呢。

他說，我的同桌就是生活委員，但是她根本不負(fù)責(zé)，也不提醒每天班級值日，被老師說不做正事，而且同桌還說這種事?lián)Q了誰做都一樣。

我明白了，他覺得不服氣，他覺得自己能做好這件事。

我問，假如你做了生活委員，將怎么開展自己的工作呢？

他說，我會每天提醒值日生做好值日。

我問，假如值日生不想值日，你會怎么處理？

他說，一般值日生都會值日，只不過平時沒人提醒忘記了。如果真有人不值日，那我就替代他做。

天天想做班干部這事，原因也許沒那么簡單。

我又繼續(xù)問，還有什么原因促使你想做班干部呢？

他說，我覺得班里很少人認(rèn)識我，也不知道我成績好，班級投票評選***學(xué)生（某種榮譽，沒聽清），只有14個人選我。

我大概明白了。我問，你是想通過做班干部，獲得更多和同學(xué)交流、被同學(xué)認(rèn)識的機會嗎？

他說，是的。

我的內(nèi)心激起一些澎湃，天天在不斷改變、成長，他不僅要獲得自我滿足，還有了社會屬性，被大眾認(rèn)可的需求。

我說，媽媽支持你參加班委競選，但是，不論結(jié)果如何，都不要在意。

后來，他參加了三個班級職務(wù)的評選，都沒有成功。

我問，覺得失望嗎？他說，沒有啊。

他又說，我現(xiàn)在的語文成績不錯，想?yún)⒓诱Z文課代表的競選。

這孩子，還真有了官癮。那就再試試吧，也是成長路上一次難得的經(jīng)歷。

天天是個很普通的中學(xué)生，成績尚可，也算不得學(xué)霸類型。為人母親，我常常在思考一個問題，應(yīng)該如何給予孩子想要的支持。

給予他舒適的生活環(huán)境？我堅持讓他住校，校內(nèi)是及其簡單的生活條件。同時他面臨按時熄燈的問題，常常因來不及完成作業(yè)受批評。

管著他學(xué)業(yè)？他可以自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我也很少主動加以過問。我告訴他如何面對未知，指導(dǎo)他學(xué)習(xí)習(xí)慣，偶爾教他寫作文，讓他看淡考試成績的偶爾起落。

他想做班干部，我要幫他嗎？

想到了一個母親，和一個人的學(xué)生時代。

在那個通訊不怎么發(fā)達的年代，老師會家訪。她曾是一個經(jīng)常會被家訪到的學(xué)生，會有機會在家里和老師同桌吃飯。那時的學(xué)業(yè)沒那么繁重，那時的老師和藹可親。

記得在六年級，有參加前黃中學(xué)自主招生的機會。作為學(xué)校的種子選手，她常受到開小灶的待遇，要做不少的課外題。她對此事極度厭煩。后來落選。

她以較高的成績進了鎮(zhèn)上的普通高中。母親仍然在為她鋪路。母親一直和老師保持著溝通交流，也許她也很爭氣，所以初中三年，班長、團支書便伴隨了三年。

她曾以為那些“高光時刻”都因努力而來。母親說，沒有跟老師的“溝通”，怎么可能一直受到老師的青睞。

她突然覺得，那些曾經(jīng)的驕傲，抖落一地。那是一個人的叛逆時代，孩子的尊嚴(yán)，或許在大人眼里，不值得一提。

后來她還是進了前黃高中。她成為住宿生，脫離管束，變得不聽話，不用功?；蛟S還有些小聰明，又支持她以高出一本分?jǐn)?shù)線很高的成績考進了一個最普通的本科學(xué)校。她來到了一個母親夠不著的地方，成為那里的雞頭，團支書又伴隨她四年。

用心理學(xué)的觀點，人的性格，是原生家庭的影響，是在成長的道路上逐漸養(yǎng)成的。那些在埋頭苦干不屑于應(yīng)用所謂人際資源的人，也許只是想要維持一份驕傲。

人必須要有自己的后代，不是為了血脈的繁衍，而是伴隨著孩子的成長，仿佛自己也獲得一次重生。

我最害怕的事，是做了自以為對孩子好的事情，卻在不知不覺中對其造成負(fù)面的影響。

每個孩子都有深不見底的潛力，或許正是因為成年人的無知和自以為是，截斷了他們向上生長的力量之源。

美國心里學(xué)家歐文.亞隆，把自己接診的眾多來訪者反映的各種人生煩惱，總結(jié)成四個問題，死亡、孤獨、自由和無意義。

這些問題，學(xué)校教不了答案。我淺薄的認(rèn)為，學(xué)校賦予了人最基本的生存知識，卻忽略了生而為人最終極的問題。

我曾為孩子成長時碰到的各種問題焦慮?；赝膩頃r之路，那實在是些小事。

站在又一個新年的第一天，舊年的點滴在腦子里翻滾。躍然紙上卻有了說不出的困惑。也許還不是說不出，是覺得不值得一說。老天爺并不會因為這是新年的開端而給世人披上新衣。

元旦，這個村子在辦著喪事，為一個我還不認(rèn)識的女人。礙于習(xí)俗，要參加中午那頓村民聚餐。看著神情悲傷的逝去女人的親人，還有那些圍坐在餐桌前活靈活現(xiàn)的村民，想起了那句“親戚或余悲，他人亦已歌”。生活在中國歷史上最混亂時期的陶淵明，卻比更多人通透人生。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，萬物生命有如洪流奔騰，生命力令人敬畏。人生各階段的難題，又有誰可替你化解？唯有自強不息。