《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育要充分利用社會資源，引領(lǐng)幼兒感受祖國文化的豐富和優(yōu)秀。”傳承文化教育是海南幼兒園的園本課程，我園合理地利用民俗文化元素，傳承民俗文化，對促進幼兒塑造民族精神氣質(zhì)，體現(xiàn)深厚的民族文化價值，有著不可估量的作用。

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畚箕是古老的清潔、農(nóng)用工具，當它掛到中班走廊成為吊飾時，成了孩子有趣的空中游戲材料，吸引了所有小朋友。有的幼兒問這是什么？有的孩子問這個掛在走廊干什么呢？

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畚箕鍛煉幼兒的跳躍能力:有的小朋友會時不時的跳起來用手去觸摸畚箕，一次，碰不著，兩次，再碰不著……經(jīng)過多次反復跳躍小朋友們慢慢找到了跳躍技巧。

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畚箕鍛煉了幼兒的想象力:有小朋友突然把用毛球拋向了畚箕，說:“我們來玩‘老鼠運糧食’的游戲吧！”還有的小朋友把畚箕當成飛機場，開始折起了紙飛機，并射向畚箕。

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畚箕鍛煉了孩子的想象能力:怎樣讓飛機降落下來呢，老鼠怎樣才能吃到糧食呢？……孩子們你一言，我一語的議論了，有的搬來小椅，有的踮起了腳跟，有的找來了扇子扇，還有的找來了沙包打，開始尋找最佳方案。

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畚箕鍛煉了幼兒的投擲能力:經(jīng)過多次嘗試，小朋友發(fā)現(xiàn)還是用沙包打的方法簡單安全又方便。

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用畚箕來裝飾走廊環(huán)境，符合中班幼兒年齡特點，結(jié)合室內(nèi)外自然結(jié)構(gòu)和各區(qū)的元素，巧妙利用幼兒園走廊的立體空間，智慧運用了農(nóng)村的自然資源，為幼兒提供了健康豐富的生活、活動環(huán)境，鍛煉了幼兒的身體、發(fā)展了幼兒的智慧。