周一 降溫 白萍日精進(jìn)第17天
評(píng)分：8分
體驗(yàn)：對(duì)這次的開(kāi)營(yíng)儀式非常期待，盡管期間會(huì)去貴州游學(xué)，時(shí)間和地點(diǎn)不固定，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)不方便，但還是咬牙報(bào)名參加了。根據(jù)海明教練的布局，變現(xiàn)學(xué)院的7天閱讀營(yíng)分為認(rèn)知提升、閱讀工具和閱讀落地三個(gè)層級(jí)，我要堅(jiān)持下去，層層遞進(jìn)，步步升級(jí)，提升自己的學(xué)習(xí)力，思維力，行動(dòng)力和變現(xiàn)能力。今天開(kāi)營(yíng)儀式，班主任分享的內(nèi)容大部分是海明教練講課內(nèi)容的復(fù)述，只做了細(xì)微的創(chuàng)新，人們更想聽(tīng)有自己經(jīng)歷、體驗(yàn)和總結(jié)的東西。海明教練一上場(chǎng)就點(diǎn)出聽(tīng)眾的痛點(diǎn)：“大家一定會(huì)內(nèi)心波濤洶涌——分享得這么差還能做班主任？這樣大家是不是更有勇氣在這個(gè)訓(xùn)練的道場(chǎng)不斷練習(xí)，另外也有更多的機(jī)會(huì)去把握，促進(jìn)自己快速成長(zhǎng)?！弊蛱旌鸵粋€(gè)朋友交流達(dá)成共識(shí)，現(xiàn)在大家的時(shí)間很寶貴，我們每一次的分享都要給他人帶來(lái)價(jià)值。我將謹(jǐn)記。
【你會(huì)閱讀嗎？】
說(shuō)到閱讀很多人都會(huì)買(mǎi)很多書(shū)，但是真正能夠讀完或者是讀懂的有多少呢？現(xiàn)在有一個(gè)名詞叫“松鼠病”——就是過(guò)冬的時(shí)候，松鼠會(huì)在窩里囤積大量的松果，堅(jiān)信某天會(huì)用上，實(shí)際上最后卻很少吃。我們喜歡買(mǎi)很多的書(shū)或者囤很多的課或者只是翻一翻書(shū)，就以為自己已經(jīng)掌握了知識(shí)，是不是很像松鼠呢？很多人的學(xué)習(xí)是將自己當(dāng)做罐子，不斷塞進(jìn)知識(shí)。人的腦容量是有限的，將無(wú)時(shí)無(wú)刻做指數(shù)及裂變的知識(shí)，都能裝下嗎？學(xué)習(xí)就要破罐破摔，不破不立，不斷去打破、重組、迭代、更新，升級(jí)。
那我們學(xué)習(xí)的目的是什么呢？把學(xué)到的知識(shí)遷移變成我們內(nèi)在的能力。所以，要重建自己的閱讀習(xí)慣和閱讀系統(tǒng)。要學(xué)會(huì)思考，要反復(fù)閱讀有收獲的書(shū)。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入自己的認(rèn)知系統(tǒng)。
要外取，更要內(nèi)觀(guān)！讀懂作者的思維、反觀(guān)自己的思維，升級(jí)自己的思維。學(xué)習(xí)清風(fēng)閣主主題閱讀的六脈神劍，重建自己的閱讀習(xí)慣和閱讀系統(tǒng)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，不要再用農(nóng)業(yè)時(shí)代的思維去閱讀。
學(xué)習(xí)并不是愉悅的事情，甚至是艱難的，需要花費(fèi)大量的時(shí)間精力，如果是打游戲，是非常愉快的，時(shí)間也過(guò)得非?？?，我們是否可以將打游戲移植到讀書(shū)呢，設(shè)計(jì)游戲的人會(huì)用腦科學(xué)和行為科學(xué)的理論去研究如何讓你在游戲中上映，我們是不是也可以按照這個(gè)思路去設(shè)計(jì)我們的學(xué)習(xí)呢？讓我們的學(xué)習(xí)也可以上映，這也是一種遷移能力，另外呢，除了游戲化思維學(xué)習(xí)，還有一種學(xué)習(xí)方法是連接學(xué)習(xí)就是通過(guò)和不同背景不同行業(yè)的人交互式的共同學(xué)習(xí)或者互相學(xué)習(xí)，以及快速的掌握一門(mén)知識(shí)的核心要領(lǐng)，聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)可以突破個(gè)人限制，擴(kuò)大國(guó)際視野，同時(shí)可以得到及時(shí)的反饋，有利于自我調(diào)整。
【你會(huì)選書(shū)嗎？】
你閱讀的書(shū)籍決定你成為什么樣的人。別人推薦的書(shū)，沒(méi)有自己的系統(tǒng)，不是完整的人生。要找到自己的需求，結(jié)合自己的發(fā)展方向選書(shū)。海明教練建議讀一些商業(yè)思想家和商業(yè)趨勢(shì)專(zhuān)家所著的書(shū)。
【你從讀書(shū)中收獲了什么？】
我們通過(guò)讀書(shū)：收獲了知識(shí)量，收獲了風(fēng)骨氣韻、胸懷，還是賺錢(qián)的能力？很多人說(shuō)到通過(guò)閱讀賺錢(qián)是功利的，非常不好意思，其實(shí)古代人，通過(guò)讀書(shū)去安身立命，考取功名利祿，也是一種賺錢(qián)能力。關(guān)鍵性節(jié)點(diǎn)是你會(huì)不會(huì)思考？會(huì)不會(huì)提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。不是看到了金句，就是學(xué)有收獲。要讀活書(shū)，就是通過(guò)閱讀，提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
海明教練通過(guò)閱讀收獲的信息寫(xiě)成分享稿，修改6遍以上，講近百場(chǎng)以后，開(kāi)始提煉關(guān)鍵詞，脫稿演講。我們不要只看到表象，要看到本質(zhì)——底層邏輯和架構(gòu)。
【讀書(shū) 思考 遷移 改變】
知識(shí)不是力量，分享出來(lái)才是力量。只有把聽(tīng)到、讀到的內(nèi)容，通過(guò)思考、加工成為自己的東西，并分享出來(lái)，逐步形成輸入和輸出的閉環(huán)和自己的思維系統(tǒng)，提升解決問(wèn)題的能力。所以，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)4項(xiàng)技能，應(yīng)改為聽(tīng)說(shuō)讀思寫(xiě)5項(xiàng)技能。通過(guò)遷移，讓自己的思維升級(jí)，構(gòu)建自己的價(jià)值觀(guān)和理論體系，變?yōu)閮r(jià)值，讓他人獲益，才是真正的學(xué)到。那些愛(ài)讀書(shū)但很窮的人（學(xué)習(xí)成為一種負(fù)債）——我們這么勤奮和努力，是否真正改變了我們的生活品質(zhì)？是不是把自己的讀書(shū)習(xí)慣和思維模型與商業(yè)隔裂開(kāi)了呢？看看目前經(jīng)過(guò)百團(tuán)大戰(zhàn)勝出者的商界大咖，都是愛(ài)讀書(shū)而且會(huì)遷移的，樊登讀書(shū)能夠創(chuàng)造高利潤(rùn)的原因，就是他在拆書(shū)的時(shí)候加入了自己反思和遷移的步驟。美團(tuán)善于閱讀和思考，喜歡讀哲學(xué)類(lèi)書(shū)的頭人王興的逆襲、頭條頭人愛(ài)讀傳記的王一鳴、滴滴頭人愛(ài)讀歷史的程維，都是把書(shū)本上所讀、結(jié)合自己所悟，遷移到自己的事業(yè)上，打通思維的卡點(diǎn)，學(xué)以致用，從碎片化的知識(shí)，到系統(tǒng)化的思維，再到最終的改變，創(chuàng)富。先改變認(rèn)知，一定會(huì)有行為的變化。
戒掉假裝的勤奮和努力，警惕點(diǎn)鈔皮票廢武功的陷阱。將學(xué)習(xí)所獲遷移、變現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)有結(jié)果、有價(jià)值。
