轉(zhuǎn)眼之間我已變成了一名老教師，在講臺(tái)上摸爬滾打15年了，論經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏，論資質(zhì)也沒(méi)什么，唯一的優(yōu)點(diǎn)就是能夠不斷的反思自己的教育教學(xué)，并且能夠根據(jù)學(xué)生提出的情況進(jìn)行改進(jìn)，讓課堂的效率提高，也能夠根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生感覺(jué)到課堂不枯燥，學(xué)習(xí)也有興趣。

如果讓我給新教師提一點(diǎn)建議，個(gè)人還是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，畢竟自己在教育教學(xué)上也沒(méi)有自己的理論和特色，所以也就完全從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)上談?wù)?。首先新教師必須是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人。無(wú)論是讀書(shū)，還是和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，還是和老教師學(xué)習(xí)，都非常的重要，畢竟新老師是一張白紙，需要從模仿開(kāi)始。自己對(duì)課堂，課本，學(xué)生的情況，以及考點(diǎn)的把握都不是很準(zhǔn)，這個(gè)時(shí)候就需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。最有效的途徑就是找一個(gè)優(yōu)秀的教師作為老師，跟著老師一起聽(tīng)課，研討，并且虛心接受老教師的批評(píng)和指正。但是又不可完全依靠老教師，畢竟性格有差異，自己應(yīng)該通過(guò)自己的思考尋找到適合自己的特色，采眾人之長(zhǎng)于一身，但又不可太注重技巧，因?yàn)榻虒W(xué)本來(lái)就是務(wù)實(shí)的。

其次，應(yīng)該多去聽(tīng)課，因?yàn)橹挥兄绖e人的思路才會(huì)厘清自己的思路，有時(shí)候?qū)χR(shí)點(diǎn)的處理，知識(shí)點(diǎn)的先后順序安排都有一定的藝術(shù)，包括習(xí)題的講解都需要借鑒一下老教師的方法，等自己熟練以后再思考自己有沒(méi)有創(chuàng)新。聽(tīng)課不僅僅聽(tīng)課堂上知識(shí)點(diǎn)的處理，更要聽(tīng)老師如何對(duì)知識(shí)的過(guò)度，如何對(duì)學(xué)生提問(wèn)，如何對(duì)課堂生成性問(wèn)題應(yīng)急處理等。同時(shí)也反思自己在上這節(jié)課的時(shí)候會(huì)如何處理？

第三，作為理科教師當(dāng)然要多做題，首先要去做配套的練習(xí)，其次就是去做高考題，只有知道知識(shí)如何考，才會(huì)知道知識(shí)如何教。要仔細(xì)研究高考試題，并且研讀高考試題分析，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》及其說(shuō)明，研究高考。

第四，多讀書(shū)，多去反思自己，多寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)反思以及自己遇到的問(wèn)題和處理方法，多去了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。

當(dāng)然教無(wú)定法，只有不斷的學(xué)習(xí)才能不斷的提高，每一個(gè)新教師都從站穩(wěn)課堂然后到精雕細(xì)琢，只是有的人時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，有的人時(shí)間短一點(diǎn)。有的人漸漸的不再喜歡教育工作，而有些人越來(lái)越愛(ài)教育工作。