昨天，參加一場親子迎新活動，第一場活動便是家長和孩子共制一張賀年卡。

看著現(xiàn)場爸媽們的忙碌，不由地想起女兒幼兒園時陪她做手工的情景。雖然我這當(dāng)媽的在做好吃的上沒有拿得出的手藝，唯獨在做手工上卻還算得上有天“才藝”。印象里每次做完作品被老師用來展示的也不少，變廢為寶中的公交車、花束，賀年的燈籠、……許是對手工活動的喜歡，所以每次也就饒有興致的帶著安做，比如做公交車時，想公交車上有什么？輪子？你能畫一個嗎？不行？那我來畫，你能剪下來？還不行，那不你來貼？……公交上里有沒有乘客？有。你畫好嗎？好……

幼兒園時自制的樹葉畫

從幼兒園到小學(xué)一直如此，等到小學(xué)一年級時，再遇變廢為寶的活動，安用一個飲料瓶蓋加幾個小珠子迅速做了個小烏龜，雖不精致，看著也倒是逼真；兩年級時，我們想用包裝的泡沫塑料做只小船時，安已經(jīng)能夠自己畫”零件“和”組裝“了，于是這手工活至此是正式移交了。

現(xiàn)在每聽到朋友說，學(xué)校做手工簡直就是交給家長做的時候，總覺得家長個人意愿所向更多些。如果想拿的作品很好，能被展示，那家長的壓力就更大些了；如果將它看作是一種親子陪伴，慢慢引導(dǎo)孩子去思考如何設(shè)計和制作，其實培養(yǎng)的也是孩子的創(chuàng)新和思考。

昨日活動中見到的一位爸爸的引導(dǎo)就很值得參考，做賀卡時，他將材料都給到孩子，花貼哪里？花桿貼哪里？能不能自己撕（雙面膠）……別家的孩子在爸媽的合力完成賀卡高高興興在合影，這個孩子的賀卡只完了一半。只是每一個步都是在自己的思考中完成，想來孩子在過程中的成長還是勝過于由父母代勞的美麗賀卡。