? ? ? 今天聽(tīng)高中一位校長(zhǎng)講一個(gè)真實(shí)的故事，令人深思，現(xiàn)在的教育都怎么了呢？人工智能能不能解決這樣的問(wèn)題呢？故事發(fā)生在高一第二節(jié)英語(yǔ)課上，校長(zhǎng)去聽(tīng)課，坐在最后一排的一名學(xué)生，雙腿蹬著前面的桌子，自己坐的板凳前兩條腿懸空，校長(zhǎng)看到后心理想著這學(xué)生，這樣很容易人仰馬翻，于是過(guò)去輕輕捏捏學(xué)生的耳朵，結(jié)果學(xué)生爬到桌子上嚎啕大哭，年級(jí)組長(zhǎng)把他叫出去安慰，他強(qiáng)烈要求去醫(yī)院做鑒定，堅(jiān)持說(shuō)校長(zhǎng)體罰他了，校長(zhǎng)看完課間操問(wèn)年級(jí)組長(zhǎng)學(xué)生情緒好了嗎？年級(jí)組長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)有，校長(zhǎng)親自叫學(xué)生帶辦公室，和顏悅色的跟學(xué)生交流，結(jié)果學(xué)生處理好情緒，告訴校長(zhǎng)他上小學(xué)時(shí)，英語(yǔ)老師經(jīng)常會(huì)擰耳朵，他受到過(guò)驚嚇有陰影，校長(zhǎng)耐心告訴他擔(dān)心他的安全，他以為校長(zhǎng)看到他往前挪動(dòng)桌子才捏他耳朵，校長(zhǎng)說(shuō)這下我們都說(shuō)清楚了，誤會(huì)解除了，你想通了吧，男孩子說(shuō)想通了。

通過(guò)這個(gè)小故事，值得深思，一是學(xué)生心智不成熟，高一男生大聲哭，很少見(jiàn)。二是溝通，溝通，再溝通。這位校長(zhǎng)非常機(jī)智，很快能找到學(xué)生交流，先處理學(xué)生的情緒，再處理問(wèn)題。 三是家長(zhǎng)教育需要跟上，男孩子要受挫折教育。