新來的從同學(xué)，單純善良，學(xué)習(xí)上接受能力強(qiáng)，但學(xué)得快忘得快，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，尤其是主動(dòng)學(xué)習(xí)這方面特別需要激發(fā)。五門文化學(xué)科當(dāng)中，從同學(xué)英語基礎(chǔ)最弱，我既是他的班主任，又是他的英語老師，天時(shí)地利人和，我就以英語學(xué)習(xí)為載體，陪他一起成長。

“從，咱們從這個(gè)星期開始，每周六晚你和楊老師主動(dòng)打一次電話，可以嗎？”

“為什么？”從疑惑地問。

“我想看一下，你會(huì)不會(huì)忘記？你有沒有責(zé)任心？”我笑著說。

“那可以?！睆男χ斓卮饝?yīng)了。

“免得咱們每次通話太尷尬，不知道從何說起，你的記憶力又這么強(qiáng)，要不你每周在電話里背一個(gè)模塊單詞給老師聽一下？這樣，我們通話時(shí)，你只管背單詞，我負(fù)責(zé)問，我們彼此就不會(huì)那么無聊了。你同意嗎？”

“同意！”

從同學(xué)的短暫記憶相當(dāng)好，所以他毫不猶豫地就答應(yīng)了。

周六晚我以為他忘記約定了，10：20分左右，我剛想上床休息，突然電話響了。原來是從，我心中竊喜。

“老師，我今天和我爸去鄉(xiāng)下玩了?，F(xiàn)在才回來，我明天給你背單詞可以嗎？”從同學(xué)在電話里擔(dān)心地問。

“可以。明天見！晚安！”

我只要他心里記著我們之間有約定即可。那晚，我也很快入睡了。

第二天上午，從同學(xué)主動(dòng)和我打電話，在電話里背單詞。雖然有幾個(gè)單詞不是很熟練，但總體表現(xiàn)不錯(cuò)。他還主動(dòng)告訴我，不會(huì)的單詞下午返校后，找我重背。

邁出一小步，走向人生一大步。為了及時(shí)鞏固教育成果，我及時(shí)和從的爸爸取得聯(lián)系，讓他爸爸及時(shí)向他傳遞我對他的努力和用心的肯定。從的爸爸很支持我的工作，馬上寫了一封信給孩子。

在得到從和爸爸的允許，我認(rèn)真拜讀了那封信。字里行間，都是滿滿的父愛。但是字跡潦草，信的內(nèi)容也不是我內(nèi)心期望的。我和從爸及時(shí)進(jìn)行了溝通，表達(dá)了我真實(shí)的想法，我希望他重點(diǎn)寫孩子近段時(shí)間在學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣上的改變給大家?guī)淼捏@喜，尤其是父母發(fā)自內(nèi)心的喜悅。從爸爸謙虛接受了我的建議。我很期待閱讀從爸的第二封信。

一個(gè)問題孩子的背后，肯定是個(gè)問題家庭。治表還得治根，我在自己有限的能力范圍之內(nèi)，除了鼓勵(lì)幫助從同學(xué)，同時(shí)還應(yīng)該積極主動(dòng)陪伴從同學(xué)父母的成長，這樣有利于減少教育的阻礙，減少家校育人理念的分歧。