輕松教愛飛翔? 快樂學(xué)夢飛揚(yáng)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 陳小悠

? ? ? ? 今天上午為我們上課的是一位學(xué)財(cái)經(jīng)的老師，自從他有了女兒之后就開始思考什么是教育。他告訴老師們要愛自己，因?yàn)閻凼切枰芰Φ?，愛滿則溢，作為一位老師首先要自己有職業(yè)成就感。

? ? ? ? 孔子說：窮則獨(dú)善其身。我們作為教師，往往會讓自己的孩子幸福感很低。我們很多時(shí)候回到家里沒有辦法成功轉(zhuǎn)變角色，我們都應(yīng)該學(xué)會放過自己。今天的我們，該如何看待自己成長，如何看待自己和子女的關(guān)系？我想是該認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考的。

? ? ? ? 音樂是有力量的，伴隨著老師播放的音樂，全場快樂的變成了快樂的海洋，今天的課程也正式開始了。

? ? ? ? 心理學(xué)大師榮格先生說：向外看，夢著; 向內(nèi)看，醒著。唯有不斷突破自我編織的障礙，我們才能最終收獲幸福的自己。幸福永遠(yuǎn)只存在于我們內(nèi)心最深處，只有向內(nèi)走，問道于心靈，才能真正擁有幸福。

? ? ? ? 這個(gè)時(shí)代當(dāng)我們無時(shí)無刻都在依靠著互聯(lián)網(wǎng)，作為一位教師，我們這份職業(yè)的位置又在哪里呢？我們要允許自己對學(xué)生說：對不起，我不知道，老師不是萬能的。我們腦子里有很多“我以為”的東西存在，這些“我以為”待久了，就會固話成“知識”，比如：日本的國花是什么？絕大部分人肯定會脫口而出“櫻花??”，答案是個(gè)錯(cuò)誤的，我覺得這是可怕的。

? ? ? ? 陳老師用一個(gè)全場互動(dòng)的小游戲“真情對對碰”告訴我們，這個(gè)世界上什么都可以復(fù)制，唯一不可復(fù)制的就是時(shí)間，今天我們要體驗(yàn)的不是一堂課程，而是一段經(jīng)歷。當(dāng)自己的身邊坐著來自不同地區(qū)的人，就意味著一段奇妙的相遇便開始了。

? ? ? ? 無回應(yīng)處 便是絕境 沒有感覺 內(nèi)在察覺

? ? ? ? 孩子0到2歲之間，如果沒有人去回應(yīng)他，就會讓孩子變得專注力不夠。作為老師我們班級里這樣專注力不夠的孩子我想幾乎都有，隨著問題的出現(xiàn)，我們?nèi)藳]有去想孩子出生時(shí)是不是這樣；而課堂上坐不住的孩子不一定就是不認(rèn)真，也可能是因?yàn)樗募怪诵募∪庥袉栴};全校第20名的孩子會割腕，原因是他以前是前10名。越來越多的情況，讓我們發(fā)現(xiàn)只一味地看重成績，而不能給他們其他的時(shí)候，那么面對將來的教育我們又到底能給孩子些什么？

? ? ? ? 學(xué)習(xí)不是最重要的事情，孩子的生命狀態(tài)更值得關(guān)注

? ? ? ? 當(dāng)老師與學(xué)生有回應(yīng)時(shí)，教育才真正開始了。每個(gè)人都有屬于他的生命故事，都值得我們尊重。當(dāng)我們短時(shí)間內(nèi)迫切要改變孩子的時(shí)候，就是企圖超越他的父母，這件事情是無法做到的，我們只要做老師就可以了，孩子的未來如何，才更需要我們?nèi)リP(guān)注。

對于留守兒童，如果他的世界充滿黑暗，我們能做的就是讓自己的教室充滿陽光，如果他的世界是座地獄，那我們就在教室里創(chuàng)造一個(gè)天堂！教師始終要把人放在自己心上，把群體中每個(gè)人的力量都凝聚到一起。生命是一段互相影響的旅程，讓孩子們?nèi)セハ嘤绊?，比教會?+1=2更加有意義。放下身段，放下過去，愿意放下，就會收到生命中很多禮物，愿意放下，就會看到很多真相。

討論：

1.您認(rèn)為在教育中最重要的是什么？

2.您認(rèn)為在教與學(xué)中哪個(gè)是最重要的？

3.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？

全體老師交流后，陳老師認(rèn)為：

1.教育之前要做一件事：他為什么要聽你的？必須建立關(guān)系，沒有關(guān)系就沒有教育。關(guān)系是大于教育的。不要急著教和育，要有教師親和力。

2.學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。世界在改變，在進(jìn)步，原因是有學(xué)。

3.自己不相信這句話，就沒辦法把學(xué)習(xí)的快樂帶給學(xué)生。

? ? ? ? 教育的智慧如蘇格拉底所說：我什么都不知道。他還提出：學(xué)會問出一個(gè)好問題，比找到答案更重要。

所有清晰的學(xué)習(xí)都有目標(biāo)指向：

? ? ? ? 從關(guān)注學(xué)生的生存到關(guān)注學(xué)生的生活，再到關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。你今天站在哪里很重要，同時(shí)你下一步邁向哪里也要認(rèn)真思考。有一個(gè)現(xiàn)象是物質(zhì)生活越豐盈的人，精神生活越貧乏，很多捐贈其實(shí)正是在說明物質(zhì)不能解決很多問題。要培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的人，那么就要始終把人放到心上。

大腦是怎樣學(xué)習(xí)的？

? ? ? ? 人是靠身體學(xué)習(xí)的。不用教，孩子就可以學(xué)，這符合達(dá)爾文的《進(jìn)化論》，就像新生嬰兒不用教就會啼哭，就會喝奶是一樣的道理。最早的人類選擇大腦的發(fā)育，而不是身體。人腦大概需要用25年時(shí)間學(xué)習(xí)，去發(fā)育大腦。從某種意義上說任何人都是可以教的，也是可以改變的。一個(gè)人是否聰明決定于大腦中神經(jīng)元的連接的多少。人有兩個(gè)階段很聰明，是神經(jīng)元的高速發(fā)展期。2到3歲是第一個(gè)階段，12歲進(jìn)入青春期，是第二個(gè)階段，這個(gè)階段身體和大腦同步發(fā)展，這是最后一次神經(jīng)元連接。前額頁掌管人的思維和情緒，情緒管理學(xué)習(xí)最好的年齡是6歲，長期記憶一定與情緒有關(guān)。

? ? ? ? 學(xué)習(xí)就是有用就有用，沒用就沒用。

情緒的真面目

? ? ? ? 爬蟲腦管生存和本能，情緒腦管表達(dá)和協(xié)調(diào) 情感和感覺，皮質(zhì)腦管學(xué)習(xí) 認(rèn)知 語言 思維 邏輯。

? ? ? ? 大腦最關(guān)心的是安全，然后才是學(xué)習(xí)；進(jìn)入爬蟲腦，就只會爭斗和逃；對學(xué)生批評出現(xiàn)他人在心不在的狀態(tài)，那是因?yàn)樗哪X不在。人類共同的渴望是被接納，被尊重，被愛，也就是有安全感，有意義，有價(jià)值。

? ? ? ? 所有的教育不是讓孩子做不到，而應(yīng)該是讓孩子能做到。

? ? ? ? 孩子7歲上一年級是有道理的，因?yàn)槟菚r(shí)邏輯腦開始形成，而對于6歲前的孩子，不能跟他去講道理，因?yàn)樗壿嬆X沒有形成，正確的做法是行動(dòng)大于說，我們的使命是點(diǎn)亮孩子。

學(xué)習(xí)荷爾蒙

血清素：平靜不抗拒，篤定

內(nèi)啡肽：愿維持學(xué)習(xí)狀態(tài)

多巴胺：想做好

? ? ? ? 身體里啟動(dòng)這三個(gè)荷爾蒙，就啟動(dòng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

《愛的肯定》練習(xí)

用這兩個(gè)句式

1我看到了~感受到了

2 通過幾天的學(xué)習(xí)，你有千千萬萬個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我想說(優(yōu)點(diǎn))

? ? ? ? 雪化了，不是水，而是春天；愛上一個(gè)人，愛上一座城，那就是愛情。

? ? ? ? 學(xué)習(xí)的價(jià)值和目標(biāo)很重要，不是讓孩子學(xué)到什么，而是為什么而學(xué)。做一件事情，能讓自己變得更好，讓身邊的人變得更好，讓更多的人變得更好，那我們?yōu)槭裁床蝗プ鲞@件事情呢？這就是教育。

人類永恒的法則：愛? 尊重

總結(jié)輕松學(xué)習(xí)的心法：

1 關(guān)系大于教育

2 用生命影響生命

3 有愛 尊重 接納

4 自信的培養(yǎng)

? ? ? ? 感恩遇見!真正的支持，就是讓孩子感覺到愛與理解!愛就是，背后永遠(yuǎn)有一盞燈為你而亮!

家庭教育模式對兒童一生人格構(gòu)建的影響兒童照顧者心理啟蒙課：培養(yǎng)內(nèi)心有力量的孩子

楊瀟? 關(guān)系心理學(xué)

視頻短片《笨孩子的真相》揭示了早期教育的缺乏必將導(dǎo)致孩子變笨。

覺察一：我們是如何溝通的

解決了人際關(guān)系的問題，就可以把一切都做的更好。

例：一幅圖片(蔬菜還是擁抱)? 老師遲到被定義為不守時(shí)? 學(xué)生速度慢被貼標(biāo)簽?zāi)ゲ? (上推法會一直傷害人際關(guān)系)

原始森林里的新生嬰兒和新生小馬駒遭遇狼群襲擊時(shí)，誰更容易存活下來？成人和袋鼠拳擊，誰會贏？

人類的大腦因?yàn)橛兄X，才將工具的使用得以傳播，這是人類可以統(tǒng)治地球而動(dòng)物卻不能的原因。會使用工具幫人類走出了動(dòng)物世界，可今天這點(diǎn)卻變成了一把雙刃劍。

覺察二：我們是如何處理感受的

測試1 ：看圖片，描述感受(興奮 難過 生氣)

測試2 ：老人接孩子遇到霧霾天氣打車不打車的問題。換位說說自己是什么感受？

生氣(冰山上的感受：大部分人僅僅停留在這層感受上)，(原始感受也叫冰山下的感受)著急，擔(dān)心，害怕，恐懼(投射：將恐懼投射到家人的行為上)情緒來自于自己，跟他人無關(guān)。大部分人將自己處理不了的情緒，投射到別人的身上。

現(xiàn)場測試：您是如何處理自己的感受的

兩組指令：說自己的感受? 想法? 決定

活動(dòng)一：做與不做(不語言)

活動(dòng)二：說正語言

要下決心從說不語言改正，去訓(xùn)練自己以及孩子多講正語言。

覺察三：司空見慣的兒童管教方式-6歲之前

父母親習(xí)慣性地運(yùn)用祖父母傳下來的管教方式，每天在97%的家庭會上演5大戲劇，如下：

權(quán)威部門的調(diào)查顯示，家長日常對孩子的教育中普遍會發(fā)生

①賄賂 74% “你乖乖把藥喝了，我給你棒棒糖!”

②恐嚇 81% “再不回家，大灰狼就把你叼走了!”

③懲罰 65% “你要是不好好吃飯，我就再也不帶你去游樂園了!”

④喊叫 86% “你聽不聽話??？你這孩子怎么這樣啊!”

⑤催逼 93% “快去洗臉?biāo)⒀腊?該睡覺了!”

文字比我們想象的有力量

活動(dòng)：和善與堅(jiān)定?

典型的兩種管教方式傾向? 教育舞蹈：單人舞(8字舞)/雙人舞/集體舞/群魔亂舞

傳統(tǒng)教育中是慈母嚴(yán)父，現(xiàn)在的趨勢是爸爸和善，媽媽堅(jiān)定，兩股力量暗暗發(fā)生作用，漸行漸遠(yuǎn)。如果有影子爸爸存在，那媽媽就變成了婚姻中的單親媽媽，這會造成媽媽們的委屈，痛苦。男人要反思自己在社會責(zé)任和家庭責(zé)任中的角色，這個(gè)世界上最在乎你的人可能就是自己不在乎的老婆和孩子了，男人一定要回家照顧自己的妻子和孩子。

老人的隔輩親是一種補(bǔ)償心理。隔輩親并不會慣壞孩子，除非自己不在崗。

群魔亂舞的環(huán)境讓孩子越來越暴躁，而且這樣的孩子數(shù)量越來越多。

兒童行為背后的信念-兒童內(nèi)在價(jià)值觀形成的私人邏輯-----阿德勒“私人邏輯”

感知 詮釋 信念 決定

? 經(jīng)歷? 感受? ? 行為? 關(guān)系

孩子的感知能力超強(qiáng)，詮釋能力超弱，而成人的感知能力超弱(固執(zhí))，詮釋能力超強(qiáng)。

家庭行為模式，會幫助孩子從一個(gè)自然人過度到社會人。

孩子6歲前，家庭行為模式中，你對孩子說了什么話，你對孩子做過什么事，你的家庭關(guān)系讓孩子經(jīng)歷了什么，體驗(yàn)了什么。

學(xué)校教育中，公平公正會讓每一個(gè)壞孩子都變成好孩子。

換一個(gè)角度，開始了解你的孩子

《伊夏打架了》

覺察五：父母對待孩子常見的五種錯(cuò)誤模式

1討好型，(補(bǔ)償心理，小時(shí)候我沒被滿足，所以要加倍補(bǔ)償在孩子身上)幫孩子走向自我中心。愧疚是一種最大的分量，對孩子過分愛，其實(shí)是補(bǔ)償自己的愧疚心理。

2嚴(yán)厲型，(規(guī)避心理，我沒有足夠成功~所以孩子要避免重蹈覆轍)撒謊以逃避。

3說教型，(自我滿足，我成功正是因?yàn)閪所以孩子需要向我看齊)對抗與憤怒。這樣的孩子具有欺騙性，大概會變成對抗與憤怒型人格，表現(xiàn)出來的第一個(gè)癥狀就是磨蹭，第二個(gè)癥狀就是厭學(xué)，繼續(xù)發(fā)展就會讓父母自動(dòng)閉上嘴，孩子青春期后父母就會變成“待宰的羔羊”。

4體罰型，(焦慮心態(tài)，如果我做不到~就會~所以孩子一開始就不能輸)恥辱與受挫。

5冷漠型，(順其自然，確保安全的基礎(chǔ)上“不關(guān)心 不干涉”)無所適從。孩子公共場所亂跑亂跳，家長卻不管，覺得孩子大了自然就懂得了，讓孩子開心是孩子自己的責(zé)任，不是做父母的責(zé)任。

一件事情影響了你，不是因?yàn)檫@件事情本身，而是自己對這件事情的看法。比如同樣被媽媽打這件事，孩子時(shí)期會解讀為媽媽不愛自己，成年之后會認(rèn)為這正是媽媽愛自己的表現(xiàn)。

以上五種錯(cuò)誤模式將影響孩子一生的發(fā)展。

活動(dòng)：查理

米勒提出了兒童的黑暗時(shí)刻。不要用自己的語言造成兒童的黑暗時(shí)刻。印痕的作用不是在當(dāng)下，而是在成年之后的很多選擇中做出的指導(dǎo)方向。鍵入是印痕被第一次活化，再刺激物會再次刺激，印痕復(fù)演。

內(nèi)在小孩長不大是因?yàn)槌赡耆藢Υ姆绞健?/p>

覺察六：他真的如你所愿，變得自信了嗎？

活動(dòng)1：鼓勵(lì)與表揚(yáng)

存在即價(jià)值。每個(gè)人生而有價(jià)值，不需要任何人去認(rèn)可，總會有一個(gè)人因?yàn)槟愕牟辉诙y過。

為什么孩子會不聽話？“不聽話”背后的信念是，你不接受我的感受，因此你希望我做出改變：你認(rèn)為我在做的事是壞事；你認(rèn)為是我的錯(cuò)；你認(rèn)為問題都在我身上；你不認(rèn)為我的感受很重要；你在乎對錯(cuò)超過在我；你不相信我能解決問題。這是情感連接的斷裂，孩子扭轉(zhuǎn)了情緒動(dòng)力的方向，與你對賭。

私人邏輯：兒童行為的解碼和錯(cuò)誤來源《加加》

如果愛孩子，要讓孩子感覺好，而不是感覺不好。否則就是變態(tài)。

幸福的家庭都是相似的，無論是非。

請記?。焊咂谕褪莻?/p>

活動(dòng)：如果盡我所能卻還不能如你所愿，你還愛我嗎？

上方卡：成年人的信念是如何影響孩子的

面對差異，我們的第一反應(yīng)是“我是對的，你是錯(cuò)的”

與眾不同的人會開始相信“也許我是不好的”或者“我什么地方有問題”(美國與中國開車禮讓的不同)

*接受差異，有助于發(fā)展對自己和他人的尊重與理解

*從他人(不同的)視角看世界的能力是一項(xiàng)重要技能

活動(dòng)：上方卡

卓越型：接納不完美的自己

掌控型：照顧他人的感受變成自己的工作(對事不對人)

和睦型：課題分離

安逸型：作人生規(guī)劃，按部就班來完成

童年的遺產(chǎn)還在影響成年后的自己的工作 生活 人生