圖像融合這么課，是我選的三門(mén)圖像相關(guān)課程之一，另外兩個(gè)分布是計(jì)算機(jī)視覺(jué)，圖像工程。之所以選這個(gè)課，一方面因?yàn)闀r(shí)間合適，我把課全部選到了周一到周三，而來(lái)這門(mén)課表明說(shuō)是雙語(yǔ)授課的，我向來(lái)以為外文是第一手資料，具有解釋清楚的優(yōu)勢(shì)，讀外文文獻(xiàn)好多年了，怎可不來(lái)上一門(mén)雙語(yǔ)課呢？廢話先不說(shuō)。

第一天上課，猛然間發(fā)現(xiàn)教室里只有10個(gè)人，場(chǎng)面略微尷尬，不禁開(kāi)始擔(dān)心那老師能否堅(jiān)持上完本課程，另外想著這課點(diǎn)名極其容易，逃課難。結(jié)果老師慈眉善目，和藹可親，一次都沒(méi)點(diǎn)名。但是每節(jié)課每個(gè)人都要提問(wèn)一到兩遍。我自打接受高等教育以來(lái)，就已經(jīng)很久沒(méi)有上過(guò)這么小班的課了。當(dāng)然課程形式都是其次，重點(diǎn)還在于能不能學(xué)到東西。開(kāi)篇兩段講述這件事，無(wú)非是交代一下課堂的基本情形，尤其是本門(mén)課的獨(dú)特之處。本門(mén)課，確實(shí)有獨(dú)特之處！