第一題:請爸爸媽媽評估并檢視自己過去的發(fā)音教學(xué)步驟是否能夠幫助孩子走向識讀的目標(biāo)?
對于寶寶的學(xué)習(xí)，前期都是采用童謠磨耳朵。目前學(xué)習(xí)自拼1（26個字母的讀音跟字形），學(xué)習(xí)過程讓孩子看視頻跟讀，同時結(jié)合字卡檢測孩子有沒掌握讀音跟字形，檢測的結(jié)果孩子看到字形只會讀單詞發(fā)音，不會讀字母發(fā)音。而且我們大部分時間用在教學(xué)示范中。經(jīng)過學(xué)習(xí)這課，我明白了接下來的教學(xué)我得根據(jù)孩子的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律跟教學(xué)20/80Ruler比例方法來制定計(jì)劃。
第一步:先進(jìn)行辨音---辨形---連接音形---音節(jié)組合
由于大腦運(yùn)作最先的是聽覺，接下來會先進(jìn)行聲音辨識的教學(xué)，聲音辨識的教學(xué)最主要是先建立孩子聽覺的敏銳度，讓孩子可以分辨現(xiàn)在教學(xué)的音跟別的音有什么不一樣，唯有能夠分辨現(xiàn)在的音跟別的音有什么不一樣，才會發(fā)出正確漂亮的音，在聲音教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行字形辨識的教學(xué)，字形辨識后進(jìn)行字音和字形連接的教學(xué)，再透過很多的教學(xué)活動幫助孩子把會的字音，字形組合成音節(jié)。
第二步掌握20/80Ruler的比例 教學(xué)。
20/80Ruler的黃金比例指的是單項(xiàng)示范或者是單項(xiàng)教授不要超過所有授課時間的20%，而另外80%應(yīng)該要用教學(xué)活動讓孩子主動練習(xí)來代替。這樣的比例能夠讓孩子們持續(xù)的專注，投入并且練習(xí)的情況下學(xué)習(xí)。特別在Phonics，因?yàn)镻honics不僅是要訓(xùn)練精力跟腦袋，他更要訓(xùn)練的是我們發(fā)音的肌肉，唯有不斷的練習(xí)才能讓我們得音發(fā)得更準(zhǔn)，發(fā)的更快，而這些肌肉的應(yīng)用及時在增進(jìn)孩子們的記憶。
第三步教學(xué)游戲練習(xí)中給他們足夠的時間思考跟有足夠的線索找答案。
每個孩子的差異不同，大腦運(yùn)轉(zhuǎn)反應(yīng)不同。
第二題:請爸爸媽媽按照本課教學(xué)理論設(shè)計(jì)一個發(fā)音教案,并實(shí)際運(yùn)用至少一個課程中所提到的教學(xué)游戲。
發(fā)音內(nèi)容:以B字母為例，拿出多張字卡B? 跟字卡C? 字卡a? 字卡t? 字卡M 等字卡
孩子們拿出白紙跟筆，老師讀發(fā)音，當(dāng)聽到發(fā)音B時在紙上畫一筆，最后看下一共聽到幾個B發(fā)音 ，對應(yīng)老師讀的次數(shù)。
