最開(kāi)始遇到青椒有些茫然無(wú)措，因?yàn)楦郧皩W(xué)的國(guó)培計(jì)劃不一樣，國(guó)培計(jì)劃是有空隨時(shí)可以學(xué)，而青椒必須在規(guī)定的時(shí)間學(xué)，要想每次都能學(xué)太不容易了，不過(guò)還好有回放，雖然計(jì)不上學(xué)分，但學(xué)到東西才是硬道理！
第一次聽(tīng)課從丁道勇老師的《好學(xué)好用的教育原理》開(kāi)始，聽(tīng)丁教授的課,是一種享受 ，同時(shí)也感觸頗深，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)是什么形成了“差生社會(huì)”?憑借固有的認(rèn)知,常常就會(huì)錯(cuò)誤地將“差生”的標(biāo)簽綁在學(xué)生身上，聽(tīng)了丁教授的課我非常自責(zé)。丁教授認(rèn)為差生是一種污名的符號(hào),對(duì)學(xué)生的壞影響是巨大的,好的老師,并不僅得英才而教,而更應(yīng)該體現(xiàn)在“教那些不會(huì)的學(xué)生,給予他耐心,更多的考慮學(xué)生的情況,為他的成長(zhǎng)搭建臺(tái)階。對(duì)待學(xué)生，特別是所謂的“差生”我會(huì)更加耐心。
每一次的學(xué)習(xí)都讓我不斷的反思，深刻地剖析自己，同時(shí)也想學(xué)得更多，這樣才能成為更好的老師，才能教育好更多的學(xué)生。參加工作已經(jīng)六年了，每一年面對(duì)要畢業(yè)的孩子，我都會(huì)說(shuō)一句抱歉，抱歉老師的經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)能把你們教得更好。自從參加了青椒計(jì)劃，我覺(jué)得我會(huì)成長(zhǎng)得更快，我希望以后面對(duì)畢業(yè)的孩子能夠不再說(shuō)抱歉。
最讓我震撼的是《揭秘“涼水井”》，涼水井中學(xué)是一所四川宜賓地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，與全國(guó)大部分的鄉(xiāng)村學(xué)校面臨的困境一樣，在過(guò)去的十余年里他們面臨著嚴(yán)重的生源流失、專業(yè)教師的匱乏，甚至一度面臨撤并的危機(jī)。十幾年的課改堅(jiān)持讓課堂煥發(fā)出生機(jī)和活力，他們把課堂真正還給學(xué)生，特別是在去年以來(lái)該校用互聯(lián)網(wǎng)思維全方位改造學(xué)校，各種資源有效利用和整合、各種能量匯集在這里爆發(fā)出強(qiáng)大生命力，現(xiàn)在他們正瞄向遠(yuǎn)方全力打造一所未來(lái)學(xué)校，“涼水井模式”被越來(lái)越多人認(rèn)可和借鑒。在一個(gè)被互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代重新定義過(guò)的教育里，涼水井中學(xué)正建立自己的坐標(biāo)，創(chuàng)造農(nóng)村學(xué)校的一個(gè)又一個(gè)奇跡。
同樣是農(nóng)村的孩子，涼水井的孩子太優(yōu)秀了，而我們的孩子呢，真的還是那般模樣，多數(shù)孩子膽小不自信，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情。我很難過(guò)，我如何把我的學(xué)生也培養(yǎng)得那般自信，落落大方，熱愛(ài)學(xué)習(xí)呢？一些公開(kāi)課讓我看到了希望，“他山之石，可以攻玉”呀！
我試著帶著孩子們一起學(xué)習(xí)了《彩虹花和閱課》，每周三和周五正好是面對(duì)小學(xué)高段的孩子們，第一次課是晨讀，我們和全國(guó)各地的孩子們一起讀了清代詩(shī)人袁枚《苔》，“白日不到處,青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！边@首詩(shī)雖小，但意義深刻，孩子們讀的很認(rèn)真，更多的是驚喜、好奇，毋庸置疑，那節(jié)課效果非常好，孩子們喜歡這樣的上課方式，我也在努力改變自己的課堂，我不夠優(yōu)秀，但我可以找優(yōu)秀老師的課給孩子們啊，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就是好！
遇到青椒，無(wú)疑是一種幸運(yùn)，讓作為鄉(xiāng)村教師的我不斷反思，不斷努力，我要努力成為一個(gè)不再說(shuō)抱歉的老師。
