001文娟 17/100 7月18日
書名：《聰明人用方格筆記本》
作者：「日」高橋政史 袁小雅翻譯
用時：兩個番茄鐘，快速閱讀一遍，精讀第三章
輸出：
1.能形成“永久記憶”的用眼方法
如果你之前是一邊看著老師在黑板上寫下的內容，一邊原封不動地抄寫在筆記本上的話，那么，請你改變一下抄寫筆記時的“用眼方法”吧！
將此前：x“看黑板→寫筆記”的記錄方法
改為：
“看黑板→印在大腦中→不看黑板，將印在大腦中的內容重現(xiàn)在筆記本上”。
不是一邊看黑板一邊抄寫，而是在“看黑板→抄寫”之間加入“印在大腦中的一秒鐘”。
我把這一秒鐘稱為“空白的一秒鐘”。只需要這一秒鐘，你的筆記本就能升級成能使大腦越變越聰明的筆記本。
當你反復使用這種方法并漸漸地把它變?yōu)橐环N習慣時，在你看黑板的那一瞬間，便會自動將你看到的畫面印在腦子里，只需“空白的0.01秒”，你便能把看到的內容默寫在筆記本上。
2.用“兩頁一主題”的方式使用學習筆記本。
將左右兩頁并作一頁使用時應該按照如下方法進行黃金三分法的劃分：從左往右將兩頁紙三等分
經三等分分出的三塊區(qū)域分別是左側的“板書區(qū)域”，中部的“老師點評、自己的所思所想?yún)^(qū)域”以及右側的“解決疑問、總結概括區(qū)域”。
3.能駕馭好“中部區(qū)域”的人即可駕馭好學習課上你在記錄老師板書的時候，突然對老師的板書、講解產生了疑問或是注意到了某個重點內容，這時，就需要把疑問和想到的內容寫在“中部區(qū)域”內。
這些“發(fā)現(xiàn)”預示著老師講的內容已轉化成了你自己的東西。你是否會在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)什么？發(fā)現(xiàn)以后，你又是否能將其很好地記錄、總結在“中部區(qū)域”內呢?
你的這些做法將決定你的學習效果是否能發(fā)生重大改變。
4.能否將發(fā)現(xiàn)故事化，使用適合自己的邏輯連接詞和三種箭頭。
5.在筆記本右側的“概括總結區(qū)域”寫解決問題的“要點”和疑問點，區(qū)分開“能夠理解的地方”和“不理解的地方，”，對不理解的地方采取行動解決疑問。
6.記筆記時要有意識的總結概括，重難點突出。
7.康奈爾筆記
