“乖巧”、“懂事”、“聽話”是一組中國(guó)式教育色彩特別濃厚的形容詞，也是孩子在成長(zhǎng)過程中父母最經(jīng)常強(qiáng)調(diào)和培育的品質(zhì)，我們可以很容易聽到父母?jìng)兞奶鞎r(shí)談及“某某家的孩子真乖真聽話”，但卻鮮有耳聞?dòng)心男└改笗?huì)夸孩子“特別有個(gè)性，很有想法”，因?yàn)橛袀€(gè)性有想法的孩子代表他有個(gè)人見解，不一定會(huì)聽父母的話，他不夠“乖”。

但是“乖”真的是一個(gè)如此值得提倡的品質(zhì)嗎？乖孩子們真的會(huì)為被肯定的他們的“乖”感到開心嗎？

首先我們來看看什么是“乖孩子”。“乖”的定義就是要順從，要聽話，是不能提出自己的個(gè)性要求的。一個(gè)孩子特別乖有兩種可能：一是孩子的需求和父母的需求恰好都完全吻合，父母要求孩子做的事兒恰好就是孩子特別愿意做的事兒；二是孩子為了讓父母滿意或害怕因提出要求被懲罰而壓抑了自己的想法和需求，一切以順應(yīng)父母為導(dǎo)向去做。從比例上看，第二種情況的乖孩子居多。

我小時(shí)候就是親友口中的乖孩子，但我?guī)缀鯊膩頉]有因?yàn)楸槐頁P(yáng)很乖而感到自豪或是開心，甚至，當(dāng)我看到一些不如我乖的小朋友因?yàn)椴宦犜掫[脾氣而比我得到更多的玩具、玩耍的機(jī)會(huì)，我體驗(yàn)到的是一種隱隱的憤怒和委屈，覺得很不公平。為什么呢，其實(shí)從來沒有一個(gè)孩子生下來就是乖孩子，一個(gè)健康有活力的孩子，一定會(huì)有滿腦子稀奇古怪的想法，會(huì)有各種各樣好的壞的需求，并且不斷地向父母提出。而一個(gè)乖孩子是如何形成的呢？記得小時(shí)候我除了正餐加水果以外幾乎沒怎么吃過零食尤其是街邊小攤買的各種小吃，并不是因?yàn)槲艺娴牟粣鄢裕俏覌寢尣蛔?，她覺得這種零食要么不衛(wèi)生要么不健康，總歸吃了都沒好處，既不會(huì)主動(dòng)買，當(dāng)我提出要求時(shí)也不會(huì)應(yīng)允，久而久之，我也就養(yǎng)成了不怎么吃零食也絕對(duì)不會(huì)在逛街的過程中提出買零食要求的習(xí)慣，也就是成為了一個(gè)所謂的“乖孩子”。

那時(shí)候有件事給我極深刻的印象，至今回顧起仍覺歷歷在目：小學(xué)一年級(jí)時(shí)校門口每到放學(xué)就會(huì)有很多賣零食小點(diǎn)心的小攤密集地在人行道上一字?jǐn)[開。放學(xué)后的孩子們都會(huì)一窩蜂地涌到各個(gè)攤位去買自己喜歡的零食。但我是從來不買的，不敢買，知道媽媽不同意。但一個(gè)才七歲的小孩兒，每天看見自己的同學(xué)放學(xué)路上都舔著冰棍咬著辣條，我心里也總是羨慕著忍耐著。終于有一次沒有忍住偷偷用媽媽給我買文具的零花錢在小攤上買了果凍，小心臟砰砰地跳著，囫圇地把一整顆果凍吞進(jìn)嘴里也不敢花太多時(shí)間咀嚼就趕緊咽了下去，體味著這又刺激又美味的瞬間。有了這么一次膽兒就大了，后來也就每周兩三回地偷偷買著零食，直到有一天，我從冷柜里拿出兩顆果凍，轉(zhuǎn)身的瞬間看見我媽騎在自行車上就在我背后身后兩米處看著我，我當(dāng)時(shí)嚇得一個(gè)激靈完全本能地就把手里兩個(gè)果凍丟到馬路上，妄想通過這種掩耳盜鈴的方式來假裝自己什么都沒做，結(jié)果此舉更加激怒了我媽，她當(dāng)場(chǎng)變了臉厲聲要求我把丟掉的果凍撿回來，還說了“你還想裝，敢做不敢當(dāng)了嗎”之類的話，那時(shí)候自己對(duì)在公眾場(chǎng)合被公開責(zé)罵已經(jīng)有很強(qiáng)烈的恥辱感和羞愧感，回到家后依舊免不了一頓動(dòng)口又動(dòng)手的教育，我媽當(dāng)時(shí)生氣得直接拿起剪刀直指我的耳朵厲聲問我這么不聽話是不是耳朵白長(zhǎng)了，要是耳朵沒有用那就剪掉好了，我當(dāng)時(shí)被嚇得哭著喊著承認(rèn)“我錯(cuò)了”、“我以后再也不敢了”，瀕臨崩潰的內(nèi)心深刻體驗(yàn)到了極強(qiáng)的恐懼和后悔。并且從此以后，一直到我上大學(xué)前，我都幾乎沒有任何吃零食的習(xí)慣，也成為了一個(gè)被長(zhǎng)輩所期待的“聽話的、乖巧的”小孩。但我自己心里才清楚，我的聽話并不是因?yàn)槲覜]有需求，而是我不敢、沒膽量提出自己的要求，壓抑自己內(nèi)心的火焰總好過親身體驗(yàn)的因?yàn)椴宦犜挾桓改傅呐鹚鶄?br>

我們?cè)陔娪盎蛐≌f中常見到一種情形——一個(gè)原本特別善良特別友好的人，因?yàn)槟硞€(gè)重大生活變故的打擊一夜之間突然性情大變，而且這種老好人的轉(zhuǎn)變總是徹徹底底的，一旦變壞后就比原本就存在的某些反派還要來得壞。這就是一個(gè)常年被壓抑的人，一旦受到的壓抑已經(jīng)充滿內(nèi)心要溢出時(shí)，轉(zhuǎn)變往往來得更加猛烈。正是那種對(duì)于可以任性、自在表達(dá)的渴望已經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間蟄伏在心，導(dǎo)致在進(jìn)入青春期、個(gè)人意識(shí)覺醒之后，我的叛逆精神強(qiáng)烈噴發(fā)。進(jìn)入初中后，我媽對(duì)我說的最多的一句話就是“你有沒發(fā)現(xiàn)你變了，越來越不聽話了，小時(shí)候還那么乖怎么越大越不懂事了”。那時(shí)候的我因?yàn)殚喿x興趣濃厚看了許多批判文學(xué)，個(gè)人意識(shí)也越來越清晰，在內(nèi)心強(qiáng)烈的思想沖撞下，“乖”成了我越來越不看重的一個(gè)個(gè)性因素，甚至我想到自己乖巧的過去反而為自己感到可惜和委屈，覺得原來有那么多的動(dòng)畫片和漫畫書我的同學(xué)都看了，我卻因?yàn)槁犜挾紱]看過；有那么多的假期時(shí)間，小伙伴們?cè)瓉矶既ネ嫠Ａ?，我卻因?yàn)橐犜挾脊怨源粼诩依飳懽鳂I(yè)或去補(bǔ)課。“不乖”的孩子們都獲得了更多的自在、更多的被滿足，而“乖孩子”卻因?yàn)楣?，必須接受長(zhǎng)時(shí)間的自我壓抑和自我需求的犧牲。所以當(dāng)乖孩子們一旦察覺到這種不平衡感，他們就會(huì)以更加強(qiáng)烈的姿態(tài)進(jìn)行抗?fàn)帯?br>

上大學(xué)期間給我上《女性心理學(xué)》的老師在第一節(jié)課時(shí)曾跟我們說過這么一句話——“我不需要你們表現(xiàn)得很乖，我希望你們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出更多的愛恨情仇”，當(dāng)時(shí)聽到這句話感覺一下子心里有道光照進(jìn)來。老師說“我不需要你們端坐課堂認(rèn)真聽講，我希望的是你們都能夠積極地表達(dá)自己的內(nèi)心。你們中的很多人在悟性、學(xué)習(xí)能力方面都比我強(qiáng)，我希望當(dāng)你們有任何想法任何見解的時(shí)候都能夠直接說出，我們來共同探討，課堂上有各種風(fēng)云變幻，才會(huì)是有趣的課堂。”

我多么希望父母?jìng)円捕寄軌蚶斫饫蠋熣f的這些話。一個(gè)積極的健康的孩子應(yīng)該是充滿活力和能量的，他們會(huì)有各種各樣的想法和需要，并且勇于表達(dá)，而父母最應(yīng)做的是鼓勵(lì)孩子的表達(dá)，并積極引導(dǎo)他們正向的想法和需求，不斷地挖掘孩子的潛能和創(chuàng)造力，和孩子們共同探討需求各種問題的解決方式，而不是從一開始制定一系列的規(guī)矩制度實(shí)施打壓。

打造一個(gè)唯父母是從的“乖孩子”絕不是教育上一勞永逸的方式，但培養(yǎng)一個(gè)有想法、敢表達(dá)、有方法的孩子，卻可以讓孩子在步入社會(huì)后擁有更強(qiáng)的適應(yīng)力和更大的心理彈性。