? ? ? ? ? ? ? ? 關系之中，除了“爭強”其實還有“示弱”。從小到大，我們身處的環(huán)境和所受的教育都是教會我們怎樣成為生活的強者，怎樣變得更強，然而在關系里面，還有一種反向思維，就是怎樣示弱，如何恰到好處的示弱，讓關系更好地相處，讓孩子更好的成長，這也是一種能力。

? ? ? ? 示弱的想法來源于 道德經(jīng)里面的一句話 原句是 “上善若水，水利萬物而不爭” 原文是“最高層次的善德就像水一樣.水有利于萬物,卻不和萬物相爭”? 。

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? ? 我的理解是，人的個性要像水一樣，要有利于萬物施展出其長處，而不與之爭辯 。

? ? ? ? 在家庭關系中，面對孩子與老人，這是一條很好的準則。我們給予孩子幫助，最終的目的是，讓孩子覺得“我可以！” 我們給予老人的付出，最終目的是讓老人覺得“ 您幫了我大忙了”。因為老人與孩子都沒有社會角色的承擔，所以在會尤其在意家庭里面的存在感和價值感。但是相反，如果我們一遍一遍給孩子說“這事像我這樣做，你做的不對” 或者一遍一遍給孩子講題目”其實本質(zhì)就在做一件事—“毀人不倦”向孩子暗示“我很厲害，你不行！” 。多次暗示的結果就是 孩子覺得自己啥都不行，啥也不想干了。

? ? ? ? 孩子最近準備學七巧板，我?guī)еノ木叩曩I了一個回來，一回家發(fā)現(xiàn)七巧板散了，孩子坐著桌子上，準備把它拼起來，折騰了好一陣子都沒有成功。她過來找我?guī)兔Γ澳俏覀円黄鹪囋嚢伞?于是我也開始一般分析 一遍嘗試，還是沒拼好“ 我沒拼好，但是不想放棄，呆會我要再試試” 孩子聽我這樣一說，也跟著想辦法，“要不，我畫個正方形，然后用筆切割一下，說不定可以” 我半信半疑的說你試試 ，不一會兒她居然用這個方法弄出來了?？粗亲院赖谋砬椋乙灿芍缘奶嫠吲d，圖其實書上就有 也很容易就查到了，但是結果并不重要 重要的是 這個過程中 孩子學會了怎樣解決問題，一種方法不行還會跳出那個圈子 另辟蹊徑，這一點我的確不如他 ，有句古話這樣說的“喇叭不響掉個頭吹”這也是一種應變能力[呲牙]。

? ? ? 對于老人，“如果我們在意的是觀念落伍，是非黑白”，那么很有可能會陷入一場較勁之中。所有老人的育兒觀帶有時代特色的，她們會堅持自己的觀念，且極力維持，如果有沖突，就會讓孩子看到3件事情。

1、不尊重老人
2、不接納不同意見
3、不知道怎樣和“不同”相處

? ? ? ? 春天來了，孩子想在菜園里種點種子，她拿著鋤頭滿菜園的開挖，然后提著水壺滿院子灑水。奶奶看見了，連忙趕了出去，大聲呵斥“你又在搞什么破壞，一天到晚不停一分鐘，把我的菜都弄死了，趕緊回” 孩子剛開始被吼懵了，愣在那里呆了一會兒，立馬還擊“我就要！哼，不要你管，臭奶奶！我不要臭奶奶，把奶奶送回老家去！”奶奶見她說的不聽還犟嘴，立馬把我喊過來“ 你看看孩子，都被你慣?不成樣子了，不說不管教，以后不成材” 我把孩子帶回了房間 問清楚了事情的前因后果以及孩子想干什么之后，我?guī)е⒆幼叩侥棠痰拿媲?，“媽，剛才孩子說話頂撞了您，是我沒有教育好，給您賠禮了，您一直靠菜地為生 菜地養(yǎng)活一家人，所以土地是您的命根子，我能理解。但是孩子也喜歡土地 喜歡種植，[偷笑] 因為她是農(nóng)民的孫子。您看要不給她畫一片地，這樣互相不干擾，怎么樣？”? 奶奶沿著菜園溜達一圈，在一個角落畫了一個圈，算是“劃撥”給孩子了。孩子這才高興起來，我問她“你剛才是怎樣對待奶奶的？合適嗎”? 孩子立馬說“奶奶，對不起，我剛才說錯了！” ?！皨寢?，我對孩子教育一直比較順其自然 管的少，剛好您很嚴格，有原則，我覺得我倆搭檔起來，力度正好互補，孩子肯定可以教好，您說是不是？”奶奶不說話，笑了。

? ? ? ? 無論是和父母、還是公婆相處，時間長了，發(fā)現(xiàn)最好的相處模式就是向她們示弱，讓老人發(fā)揮他的長處，讓孩子看到，我們怎樣尊重他人，又同時用尊重的方式表達想法，最后和“不同”相處。

? ? ? 人的一生就是在學一件事情，怎樣和“不同”相處。

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當自己內(nèi)在和外在不同的時候，我們需要去探究，追求統(tǒng)一，達到心靈的寧靜。當我們面對世界不同相處的時候，我們需要學會“善利萬物”“和諧相處”。

? ? ? 世間萬物的相聚，源于相同，但是存不同。

? ? ? ? 我們可以做的 就是在同和不同之間，自由切換而已。所以“爭強”和“示弱”都是很好的選擇，看我們怎么用而已。