檢視閱讀是一種概括性的閱讀方法，旨在快速了解閱讀對(duì)象，針對(duì)于書(shū)而言，從標(biāo)題、副標(biāo)題、包裝、出版社、介紹文字、目錄、索引方面可以獲得需要的資訊，并支撐自己得出是否進(jìn)一步閱讀的結(jié)論。
　　有系統(tǒng)的略讀或粗度當(dāng)中提到的兩個(gè)因素實(shí)際上在解決兩個(gè)遞進(jìn)問(wèn)題。第一個(gè)是讓自己進(jìn)行判斷這本書(shū)是否值得進(jìn)行閱讀；第二個(gè)是讓自己進(jìn)行判斷這本書(shū)是否值得投入時(shí)間粗淺的閱讀一遍。這兩個(gè)步驟充分體現(xiàn)出刻意訓(xùn)練的影子，平時(shí)我都忽略了這個(gè)區(qū)別，連隨便翻翻一本書(shū)都有這么多步驟與目標(biāo)，可見(jiàn)在閱讀這個(gè)技能上面的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
　　在了解一本書(shū)的主題后就可以在腦海中對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)，這個(gè)過(guò)程就是與自己已有知識(shí)或者書(shū)籍建立關(guān)聯(lián)，建立框架，在一定的思考框架下在看待一本書(shū)的內(nèi)容，會(huì)讓自己的理解力提升不少。

digman-日期2016-02-15-如何閱讀一本書(shū)第四章檢視閱讀分享感受

• 四個(gè)收獲

  • 1、檢視閱讀是一個(gè)非常主動(dòng)的閱讀過(guò)程，需要帶著問(wèn)題去做這件事。毫無(wú)目的的進(jìn)行系統(tǒng)性略讀不叫檢視閱讀，只能叫隨便翻翻。在分享中永澄提到檢視閱讀前幾個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程讓我大開(kāi)眼界，一個(gè)簡(jiǎn)單的檢視閱讀活動(dòng)就可以分析出這么多步驟，且每一個(gè)步驟都對(duì)應(yīng)相應(yīng)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，為刻意訓(xùn)練提供了方法，訓(xùn)練無(wú)處不在。

  • 2、將檢視閱讀的過(guò)程總結(jié)之后，將其提升到認(rèn)識(shí)新事物的過(guò)程中，是一個(gè)很關(guān)鍵的知識(shí)鏈接。仔細(xì)想想我們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程也大抵如此：
    基礎(chǔ)閱讀階段：能看懂新事物是什么，一臺(tái)佳能相機(jī)。
    檢視閱讀階段：新事物是怎么一回事，怎么用的，有什么特點(diǎn)，有什么作用，與其他產(chǎn)品有什么不一樣。自己挑選佳能相機(jī)時(shí)，也是這么個(gè)過(guò)程，只是自己又自動(dòng)化完成了，這么好的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有總結(jié)出來(lái)。
    分析閱讀階段：感覺(jué)新的佳能相機(jī)對(duì)自己有幫助（多數(shù)時(shí)間都是數(shù)碼發(fā)燒友的沖動(dòng)），拿過(guò)來(lái)深入細(xì)致的了解一下，每一個(gè)功能，每一個(gè)特效，每一個(gè)角度，每一個(gè)參數(shù)都不放過(guò)，深深地看入眼中，為之癡迷。并且使用自己以往所有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)新事物，直到把變成自己的一部分。拿著佳能相機(jī)做各種嘗試性拍攝，直到拍出自己滿意的作品。
    主題閱讀階段：在了解完一個(gè)新事物之后，對(duì)這個(gè)事務(wù)所在的領(lǐng)域產(chǎn)生興趣，開(kāi)始找事物所在領(lǐng)域各種產(chǎn)品，全面進(jìn)行了解。佳能相機(jī)的廣角，短焦，定焦，狗頭，牛頭等等各種各樣的攝影器材隨之而來(lái)，雖然五花八門(mén)，但是他們都圍繞一個(gè)主題---更好的攝影。

  • 3、收獲了檢視閱讀五步法：看包裝、看整體、看細(xì)節(jié)、下判斷、促閱讀。在閱讀完此章節(jié)后自己按照書(shū)中建議的步驟做了幾次嘗試，收獲不小，很快就能通讀全書(shū)。但是感覺(jué)那些步驟太羅嗦，自己想簡(jiǎn)化一下，沒(méi)想到簡(jiǎn)化的方法論這就來(lái)了。

  • 4、道、術(shù)、器、用的使用過(guò)程演練是最有價(jià)值的，他幫助我通過(guò)實(shí)例了解了這四個(gè)層次應(yīng)該如何界定他們的范圍，以及他們的產(chǎn)生過(guò)程。向高手學(xué)習(xí)，甚至與高手過(guò)招是一種福氣，自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要謙虛，感恩每一次的學(xué)習(xí)與交流。

• 三個(gè)感悟

  • 1、作者給出的檢視閱讀6個(gè)步驟，給我的第一印象是，通過(guò)這幾個(gè)步驟讓我對(duì)一本書(shū)建立了一個(gè)畫(huà)像，建立了一個(gè)輪廓，也就是常說(shuō)的框架。這個(gè)步驟是作者在一個(gè)較高的高度，高屋建瓴的為我們提供一個(gè)視角，一個(gè)方法，這個(gè)方法需要刻意訓(xùn)練，掌握它。
  • 2、不放過(guò)章節(jié)中每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓自己保持一個(gè)好奇心。說(shuō)實(shí)話后面三個(gè)小節(jié)我也反復(fù)看幾編，自己也有一些感受。但是就沒(méi)有站在作者的角度去思考這個(gè)行為的目的是什么，沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注內(nèi)容的背景是怎樣的。這會(huì)讓自己產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，所以說(shuō)在分析閱讀階段，要時(shí)刻謹(jǐn)記多角度的分析閱讀章節(jié)中的內(nèi)容，這是一個(gè)方法，同樣也是一個(gè)態(tài)度。
  • 3、書(shū)中給出的“粗淺的閱讀”的規(guī)則：頭一次面對(duì)一本難讀的書(shū)的時(shí)候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來(lái)查詢(xún)或思索。
    道理很簡(jiǎn)單，自己咋就在實(shí)踐中用不出來(lái)呢？作為一個(gè)有知識(shí)的人不是一件容易的事。我用這個(gè)理念快速的翻完了已經(jīng)斷斷續(xù)續(xù)閱讀4個(gè)周的《領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)》，在讀完那一剎那，我對(duì)書(shū)的結(jié)構(gòu)有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，收獲的喜悅充滿內(nèi)心。這個(gè)過(guò)程就是讓自己盡可能快的完成一本書(shū)的閱讀，對(duì)一本書(shū)建立一個(gè)全局的視角，擁有一個(gè)整體的感覺(jué)，再說(shuō)細(xì)細(xì)品味的事情，不能本末倒置。

• 二個(gè)改變

  • 1、使用檢視閱讀的方法體系來(lái)閱讀自己積累下來(lái)的書(shū)，拖著未讀完的書(shū)，讓自己從屯書(shū)者向閱讀者轉(zhuǎn)變。
  • 2、使用檢視閱讀法的結(jié)構(gòu)為每一本書(shū)建立一個(gè)檔案，為所讀的每一本書(shū)都做一個(gè)畫(huà)像，并讓他們建立關(guān)聯(lián)，形成框架。為后面的分析閱讀以及主題閱讀做準(zhǔn)備。

• 一個(gè)行動(dòng)

使用檢視閱讀的方法，來(lái)觀察自己關(guān)心的代理記賬領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過(guò)程

最后哆嗦幾句。使用類(lèi)別的方法，在了解了基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀的特點(diǎn)之后，將這些方法應(yīng)用到自己新學(xué)習(xí)或者比較關(guān)注的領(lǐng)域，使用系統(tǒng)的角度來(lái)觀察一下自己面前的領(lǐng)域，他應(yīng)該怎樣進(jìn)行分類(lèi)與分層？** 確實(shí)很重要 **