這一個暑假，陳慧蓉名師工作室做一件公益活動:指導學生利用預習5步法進行預習。

現(xiàn)在很多老師都意識到，好的小組合作學習對學生學習有較好的意義。但在實踐中也發(fā)現(xiàn)，很多小組合作學習是流于形式的。有的學生連形聚都達不到，更別說深入的合作交流了。

經(jīng)過一學期的探索，我們發(fā)現(xiàn)學生要想在小組合作中深入交流，一定要有全面的有效預習作為基礎(chǔ)。只有獨學做好了，共學才有深度。

如何預習呢？剛開始我們采用的是預習單的方式。有預習單這一張學習地圖的引領(lǐng)，學生預習起來效果比較好。但在實踐中有的老師卻遇到了一些問題。

就是預習單的設(shè)計、打印問題。預習單的設(shè)計老師抽空還是能夠完成的。但打印除了需要精力的付出，還需要財力的支持。究竟由誰打印呢？

沒有紙質(zhì)版的學習單，后面的預習就無從談起。這成了預習的一個障礙。后來我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教材編排也是不錯的，稍加引導，學生也可以很好地借助教材進行預習。

我們嘗試借助預習5步法，借助教材進行預習，感覺效果還不錯。

預習5步法包括:

1.讀課題。了解一下學習內(nèi)容，明確學習目標。

2.學例題。通過仔細閱讀例題中呈現(xiàn)的文字、圖片等，獲取信息。通過圈一圈、畫一畫，備注一下，抓取重點，讓思維留痕。

3.聯(lián)系新舊知識，找出異同點。

4.完成做一做，檢查自己的預習效果。

5.提一些問題。預習過程中，自己無法理解、無法解決的問題?；蛘哂X得特別重要的問題。都可以提出來。

提問題也有一些方法，有一些思路。比如這是什么？為什么？這個有什么用？他跟舊知識有什么聯(lián)系有什么區(qū)別？

我們工作室的老師進行了嘗試，假期前推出了第1期預習視頻示范，得到了老師和家長的一致好評。

所以在暑假，建了五個年級群，每個年級有5位老師在指導。大家分工合作，分內(nèi)容、分批次，對搶到名額的學生進行深入的指導。沒有搶到名額的學生，也可以自行預習，把預習情況發(fā)到群里跟老師交流。

到現(xiàn)在暑假師生第一期預習成果已經(jīng)出來，進行推廣。第2期在收尾階段，第3期也已開啟。

所有的預習指導內(nèi)容，要求老師同步完成。就是說，要讓學生做什么？指導老師自己首先要去做，而且要盡量做好。

前幾天因為有其他一些任務(wù)，我第2期的預習筆記一直沒完成。待辦事一直放在那邊，心里堵得慌。

今天看到大家已經(jīng)在開啟第3期了。正好能抽出空，馬上把第2期和第3期的初稿全部完成。

不管效果怎么樣，咱們先完成再完美。你還別說，剛剛?cè)蝿?wù)完成后渾身輕松。

8月2日，閱讀《小學數(shù)學教材中的大道理》P217-218

今天時間較緊，就先讀兩頁了。"數(shù)學要源于生活，但要高于生活"。張奠宙老師說這個道理的時候，是以小學六年級位置一節(jié)為例來進行闡述的。

這段說明很重要，摘錄一下:

【說明】需要先在方格紙上標明正整數(shù)刻度，希望學生能夠把握數(shù)對與方格紙上點（行列或者列行）的對應(yīng)關(guān)系，并且知道不同的數(shù)對之間可以進行比較。這個過程有利于學生將來直觀理解直角坐標系?！狿218

這邊有關(guān)注到你后面學習的一個鏈接。如何指導學生學好這一課呢？張老師有一些教學設(shè)計的建議。明天仔細閱讀。