前不久，畢業(yè)28年的小學(xué)同學(xué)要組織聚會，正是我雜務(wù)纏身的時(shí)候，本不想?yún)⒓?，可是聽說這次聚會請到了當(dāng)年的王惠敏老師，我頓時(shí)有些心潮澎湃眼眶濕潤，毫不猶豫地告訴同學(xué)，我參加，不管哪天都可以。
雖說，我一直在生我養(yǎng)我的這方水土上讀書、就業(yè)、當(dāng)老師，王老師也一直沒有離開教育崗位，雖說我結(jié)婚后還帶著先生給王老師去拜過年，可是世事流轉(zhuǎn)、腳步匆匆，我和王老師不相見也已好多年了。聽說她退了休，聽說她去兒子家看孫子了，聽說她還像當(dāng)年那么優(yōu)雅……曾經(jīng)多次捕捉過王老師的消息，可是再也沒有專程去看望過她。
聽說王老師要參加，其他同學(xué)也紛紛報(bào)名了，我想大家都是在年過不惑，親自體會了養(yǎng)兒育兒的不易，感念28年前王老師對我們的付出，心里那股最甘甜、最柔軟的清泉涌動(dòng)出了晶瑩的浪花，歡唱成一條小溪開始奔騰了吧？
盛開的鮮花映襯著芳華未逝的笑臉，嫣紅的美酒飽含著真摯醇厚的情誼，璀璨的燈光如冬日的暖陽，照亮了整個(gè)房間，也照亮了每個(gè)人清亮的雙眸。依然是微卷的短發(fā)，嬌小的身材，年逾六十的王老師戴著金絲邊的眼鏡，鵝黃的毛衣外搭配一件黑色的小外套，頸間還掛著一條精致的鏈子，氣質(zhì)優(yōu)雅，卓爾不群，瞬間秒殺小她整整兩旬的女生們。果然，還是當(dāng)年那個(gè)如星星般點(diǎn)亮夜空的美麗的王老師啊。
當(dāng)年的家鄉(xiāng)是個(gè)偏辟的小漁村，要進(jìn)趟城需要經(jīng)過“九溝十八彎”。我們所在的小學(xué)是典型的村辦校，幾個(gè)自然村聯(lián)合在村子的最南端，瀕臨大海的地方開出了一個(gè)土操場，蓋了幾排教室。王老師接我們班的時(shí)候，是三年級的下學(xué)期，那時(shí)候，她剛從鎮(zhèn)上的初級中學(xué)調(diào)到小學(xué)，教我們語文，任班主任，一直送我們小學(xué)畢業(yè)。
八十年代中后期，村里除了一小部分人先富起來了，大多數(shù)人過著樸素節(jié)儉的生活。老師們大多都是附近村子里的，基本都是民辦老師，她們和村里的婦女打扮差不多，一身中規(guī)中矩的老式西服成年累月地穿。王老師是我印象中唯一一個(gè)喜歡穿裙子的老師，她就像一個(gè)美麗的天使喚醒了一幫農(nóng)村小女孩們最原始、最純真的對美的向往和追求。她上課時(shí)的語言如蓮花般綻放在孩子們的心中，我深深記得，每當(dāng)她上作文課的時(shí)候，我就崇拜得五體投地，老師說出來的話怎么比書上的文字還要優(yōu)美呢？而且出口就成章呢？什么時(shí)候我也能像老師一樣口吐蓮花呢？現(xiàn)在想來，一顆熱愛文學(xué)的種子，是王老師悄悄播撒的。
每個(gè)同學(xué)都給了王老師一個(gè)大大的熊抱，當(dāng)年的小雛燕們都成了各行各業(yè)的雄鷹，可是在王老師面前，他們已然回到小學(xué)時(shí)代，一聲聲老師，稱呼得親切又虔誠。誰曾想到，幾乎每個(gè)同學(xué)都能說出當(dāng)年老師關(guān)愛他的一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)故事，這是扎根在心里近三十年抹不掉的回憶呀。有的同學(xué)說，老師用毛巾給他擦過汗津津的臉；有的同學(xué)說，每次她惡心的時(shí)候，老師就給她捏脖子；有的同學(xué)記得老師把他帶回家洗澡；有的同學(xué)記得老師把我們帶回家排節(jié)目，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地教……
記憶如同開閘的洪水傾瀉而下，每個(gè)人都有說不完的話，句句都是感恩，句句都是眷戀，往昔的美好時(shí)光不再，可是種在心田的感激已經(jīng)葳蕤成林。往日泛黃的記憶，如老電影的膠片在我眼前徐徐展開，我猛然醒悟，老師根植在我心里的不光是對美好生活的向往、對語言文字的熱愛，更多的是對我今日為師的培養(yǎng)和影響。
小學(xué)三年半的時(shí)間，王老師給我們打下了堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。進(jìn)入初中后，我一直擔(dān)任語文科代表，后來進(jìn)了師范開始發(fā)表文章，一直到現(xiàn)在，成為中學(xué)語文高級教師。每次接收新的班級，看到學(xué)生層出不窮的字音、字形錯(cuò)誤，我都驚詫不已，這都是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的常用字詞啊，怎會錯(cuò)得如此花樣百出？這是現(xiàn)代語文教學(xué)的成果嗎？當(dāng)年的王老師可不是這樣教學(xué)的，我記得老師分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候就像講故事，每個(gè)字、每個(gè)詞都像一幅鮮活的畫。多音字更是重點(diǎn)，不同組詞時(shí)不同的讀音，我記得那個(gè)深呀，以至于形成了特有的語音敏感，只要誰的話語里出現(xiàn)了語音錯(cuò)誤，我會像銀針扎耳一樣難受。記得上師范后有一門《語文基礎(chǔ)知識》的課程，老師測試了數(shù)百個(gè)漢字的注音，全班只有我一人順利過關(guān)，當(dāng)同學(xué)重新補(bǔ)考，我享受他們羨慕的目光時(shí)，我深深感嘆小學(xué)的基礎(chǔ)是多么重要呀。
今天的教育界，小組合作學(xué)習(xí)已不是個(gè)新鮮的詞匯，可是八十年代的農(nóng)村小學(xué)，這絕對是個(gè)創(chuàng)新的做法。我是王老師欽點(diǎn)的小組長，每天放學(xué)后，王老師分給我的三個(gè)男同學(xué)就會乖乖地跟我回家，在我家堂屋的四方桌上，每個(gè)人一條邊，寫作業(yè)，我檢查完成了方可回家。每個(gè)村都有幾個(gè)這樣的學(xué)習(xí)小組。如此這般，既省卻了家長看孩子的麻煩，又幫助了那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，是真正意義上的“托底培優(yōu)”了。那時(shí)，一個(gè)年級只有兩個(gè)班，我們班的成績總是遙遙領(lǐng)先，從后來的發(fā)展看，我們班走出的優(yōu)秀學(xué)生比鄰班多了很多，恐怕王老師的這個(gè)做法發(fā)揮了很大的作用。
其實(shí)，最妙的是王老師帶我們出去玩的時(shí)候。那時(shí)候，市內(nèi)的中山公園是個(gè)令人向往的地方，其魅力不亞于現(xiàn)在的孩子對走出國門的向往。因?yàn)榻煌ú槐悖蠖鄶?shù)孩子從沒去過。王老師跟校長打包票，免費(fèi)帶我們?nèi)?。怎么去？坐著她愛人的敞篷卡車去呀。那時(shí)，他愛人跑運(yùn)輸，會開車。她就做通了愛人的工作，讓我們一個(gè)個(gè)緊挨著站在車斗里，像在水田里插秧一樣，一路搖擺，一路歡歌?，F(xiàn)在，我已經(jīng)記不得在中山公園里看了什么，只記得“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”的快樂了。
還有一次，老師帶我們到學(xué)校附近的山坡上野炊，自己帶著鍋碗瓢盆，自己生火做飯。男同學(xué)用石頭壘起爐灶，撅著屁股趴在地上，用嘴對著灶口吹火，有時(shí)候一個(gè)火星撲出來，慌忙抬頭，差點(diǎn)燒了眉毛。女生就不斷地?fù)觳瘢蠋煂W(xué)執(zhí)鏟翻鍋，好不容易炒熟一個(gè)菜，早以饞得垂涎三尺，再看彼此的臉蛋，黑一道，白一道，成了大花貓，可是那菜啊，是世上最美味的佳肴。
當(dāng)同學(xué)們紛紛回憶這些快樂的活動(dòng)時(shí)，王老師才說出緣由。原來她覺得我們的作文寫得不好，覺得我們沒事可寫，為了豐富我們的作文選材，才組織活動(dòng)的。雖然有些孩子發(fā)愁寫作文，可還是積極報(bào)名參加，回來后都能寫出像模像樣的文章了。哦！原來如此，我們的寫作底子是王老師涂上了最爛漫的色彩。我的同窗好友君的文筆甚好，她已是市語文名師中的一員了，我倆斟滿濃郁的美酒，敬獻(xiàn)王老師一杯，心里有說不出的感激。
在眾多關(guān)于教育的論述中，我獨(dú)愛教育家雅斯貝爾斯的一句話，他說“真正的教育是一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，一朵云去推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！蔽液屯瑢W(xué)們就是被王老師搖動(dòng)的那棵樹，推動(dòng)的那朵云，我將在風(fēng)中致敬我的前輩，并以一生的溫柔搖動(dòng)我的那些孩子們，喚醒那些更美好的靈魂。
