去年還是前年，去逛書店發(fā)現(xiàn)知日的雜志書，一下子被《手賬最高》吸引了，買回家讀過后，激動之下，買了一本本子開始記日記。在此之前，已是很久沒有提筆寫字了。習慣了聊qq這樣的方式，一開始寫，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不能按順序記錄一件事了，筆記隨著思維跳來跳去，一篇文章里面常常寫好幾件事情，每次都洋洋灑灑兩三千字，才發(fā)現(xiàn)，離我才開始學寫作文的時候，死摳頭皮擠個三五百字的日子，已經(jīng)那么遠了。

不論文筆，姑且粗略的把作文水平的提高，用字數(shù)來計算吧。記得小學時，老師讓寫日記、周記。日記就算了，她也懶得每日都批改，最多就湊一些字數(shù)上去，偶爾抽查，給批一個潦草的閱字，就算過關(guān)。周記就是每周最頭疼的事情了，一定要是一篇符合格式的完整的文章，要求300字以上。現(xiàn)在電腦上隨便和人胡亂侃大山，一句話就100多字，300字還沒開頭呢。那會兒可不，小學生一周能有什么事呀？每次絞盡腦汁的，寫一篇作文，要數(shù)好幾次字數(shù)。這么費勁的，往往也只是得一個B－，令人沮喪極了。

再長大一點，就要求500字，不過多了一些其它的玩法，比如：看圖說話，這樣就不用自己去想要寫什么了，就按照給的四格圖，或者一幅圖，隨便編個小明小紅的故事，也就了事。

上了初中以后，要從500字要求到800字，可把我爸愁死了。因為從小到大，我的學習都是我爸輔導(dǎo)的。那會兒他和姨爹說好，每個周末都讓姨爹給家里面的三個孩子補作文?？晌冶容^愚笨，字數(shù)仍是上不去。我爸就買了好大一堆作文書，在辦公室自個兒啃完了。自此，他們辦公室的人都叫他吳老師。他覺得有一些心得了，就選了一篇散文，叫《畫眉》。先把故事講給我聽，讓我自己寫。然后仿照原文，體會人家的寫法，改了一遍又一遍。改到最后，心里極是煩躁，每改一次哭一次，終于十多二十次以后，勉強算我合格了。這樣逼了一段時間，終于下筆能寫到800字了。

可是，一直到現(xiàn)在，大學畢業(yè)已經(jīng)好幾年了，我仍然疑惑不解：這樣的寫作文的教育，真的必要嗎？

以前考試，不是“記一件難忘的事”，就是“讓我感動的一件事”，小學上了幾年，這個題目就寫了幾年。參考優(yōu)秀作文選，大家都不是寫植樹，就是學雷鋒，拾金不昧或者扶老奶奶過馬路，大家都知道是假的。雷鋒是不是真的現(xiàn)在都不知道了。以小學生的閱歷，難怪會有如我這般的，在每一次皺著眉頭擠字數(shù)中，對語文的興趣也擠掉了。

我自認為寫作最突飛猛進的一年，是高二失戀的時候。那時第一次喜歡上了一個男孩子，卻被分手，被寢室的女生搶了去。那時候心中憋著一口氣，感覺是有千言萬語，不吐不快，自自然然的就把心中千千結(jié)，寫進日記里去了?，F(xiàn)在那篇日記都還能找到，再看一次，也還能被帶回那個時候，還是偷偷覺得那篇實在寫得不錯。

最近在看三毛，她的文字也沒有堆砌華麗的辭藻，就是平平淡淡，娓娓道來。三毛之所以被那么多人喜歡，難道不是因為她有那么多的經(jīng)歷，本身又是極敏感的一個人，把自己的經(jīng)歷和感受，融在她的詞句里了么？

所以我認為，經(jīng)歷得多了，自然不用“強說愁”，就像平時經(jīng)歷了什么事，就會想要趕緊拉一個朋友來說說一樣，訴于筆端，在考試的時候，估計會擔心格子不夠用吧。