今日美好:看見(jiàn)一篇文章講“如何觀察兒童!″這不正是我們需要的嗎？決定看下去，與大家分享:觀察兒童是幼兒教師在教育教學(xué)工作中不可缺少的重要技能，那觀察的意義作用是什么？1.通過(guò)觀察把握每個(gè)兒童的發(fā)展?fàn)顩r。2.通過(guò)觀察了解兒童的心理需要。3.通過(guò)觀察了解兒童如何學(xué)習(xí)。4.通過(guò)觀察了解兒童經(jīng)驗(yàn)的獲得。5.通過(guò)觀察有效的指導(dǎo)教育活動(dòng)。所以，作為幼兒教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察兒童，應(yīng)該把觀察利用到日常生活實(shí)踐中，用“心”感受和體會(huì)兒童，真正了解他們?cè)谙胧裁?，讓自己參與并融入到孩子們中間去!然而在實(shí)踐中，受多方面因素的影響，許多教師還不太會(huì)觀察幼兒，觀察的意識(shí)和技能不強(qiáng)，觀察目標(biāo)不明確，往往捕捉不到有教育價(jià)值的關(guān)鍵信息，也不太會(huì)對(duì)觀察到的信息進(jìn)行分析，因而很難根據(jù)觀察到的信息制訂教育計(jì)劃、組織教育活動(dòng)。

那如何觀察兒童呢？? ? ? ?

1.實(shí)施觀察活動(dòng)時(shí)，教師要明確觀察的目的。明確了觀察目的后，才能找尋相應(yīng)的理論背景材料，才能有的放矢的接照目標(biāo)去觀察兒童，搜集相關(guān)的事實(shí)材料。2.有了明確的觀察目標(biāo)后，接下來(lái)就是帶著問(wèn)題觀察和思考了。在觀察過(guò)程中，教師可以采取多種方式，如直接觀察、間接觀察、參與性觀察、非參與性觀察等等。具體采用哪種或者哪些方法，應(yīng)該根據(jù)觀察的目標(biāo)和幼兒活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情況而定。根據(jù)觀察內(nèi)容選擇具有代表性的內(nèi)容，列出比較能反映問(wèn)題的事件，采取有效的方法進(jìn)行有計(jì)劃的觀察。3.觀察過(guò)后的記錄，也是觀察活動(dòng)中重要的一環(huán)。通過(guò)記錄可以評(píng)估幼兒的需要，拓展他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。觀察的最終目的是為了通過(guò)分析觀察結(jié)果，找出更適合兒童發(fā)展的方法。4.在最后，還要做好評(píng)價(jià)和自主反思。評(píng)價(jià)是對(duì)觀察形式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行檢驗(yàn)，并通過(guò)這一過(guò)程來(lái)評(píng)定活動(dòng)的價(jià)值。為了保證評(píng)價(jià)的有效性，需要來(lái)自觀察的證據(jù)、數(shù)據(jù)或可靠的事實(shí)。在自我反思的時(shí)候，可以思考一些問(wèn)題:這一活動(dòng)是否達(dá)到了我的預(yù)想?孩子的反應(yīng)是否如我所料?我是否有足夠的資源或者設(shè)備來(lái)完成這一活動(dòng)?在活動(dòng)開始之前，我是否有足夠的時(shí)間把所有的事情準(zhǔn)備妥當(dāng)?活動(dòng)過(guò)程中和活動(dòng)以后是否有足夠的時(shí)間把場(chǎng)地收拾干凈?觀察是教師為兒童提供適宜性教育的前提，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。

教師只有在充分觀察兒童，了解兒童的發(fā)展水平、行為特點(diǎn)、興趣傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，才能制定出符合兒童特點(diǎn)的活動(dòng)方案，并在活動(dòng)過(guò)程中根據(jù)兒童的表現(xiàn)及時(shí)作出調(diào)整，從而保證活動(dòng)的適宜性和有效性。

觀察的目的是改變行為，教師也應(yīng)認(rèn)識(shí)到改變自身行為的重要性，通過(guò)對(duì)幼兒的觀察，正確理解幼兒和教育，改變自身習(xí)慣，適應(yīng)育要求，提升教育技能。