? ? ? 莊子云：無用之用，方為大用！

? ? ? 《普通心理學(xué)》在心理學(xué)專業(yè)課中猶如傳統(tǒng)武術(shù)中的馬步。雖說枯燥乏味，卻受用無窮。大道至簡，其實最基礎(chǔ)的東西最有味道。就像太極，就那么幾招，看似柔弱無力，卻能以柔克剛?！镀胀ㄐ睦韺W(xué)》也是如此！

? ? ? 《普通心理學(xué)》一般開篇就會提到心理學(xué)概念：心理學(xué)是研究人的心理活動的發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。中國的教育有一個很有意思的現(xiàn)象，在基礎(chǔ)教育階段，任何一個學(xué)科的學(xué)習(xí)都不學(xué)習(xí)學(xué)科本身的概念。比方說，學(xué)習(xí)了物理學(xué)，不知道物理學(xué)是什么。只有到了大學(xué)，這些基本概念才開始學(xué)習(xí)。不知道這樣安排的動機是什么？我個人竊以為，概念的學(xué)習(xí)越早越好。綜合所有的學(xué)科概念，一個共性是都會提到“規(guī)律”二字。上述心理學(xué)提到“規(guī)律”，同樣物理學(xué)是研究物質(zhì)運動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。也提到“規(guī)律”二字。那“規(guī)律”是什么？掌握規(guī)律的功用在哪兒？

? ? ? ? 規(guī)律是自然界和社會諸現(xiàn)象之間必然、本質(zhì)、穩(wěn)定和反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)系?！氨厝弧?、“本質(zhì)”、“穩(wěn)定”、“反復(fù)”四個定語是規(guī)律的“無用之用方為大用”之處。掌握規(guī)律最基本的四大功用是：描述、解釋、預(yù)測和控制。比方說學(xué)習(xí)了初中物理，就知道水的各種形態(tài)之間的轉(zhuǎn)換原理。當(dāng)你媽媽在家里燒了一壺開水，你可以用語言去“描述”這一沸騰到蒸發(fā)的現(xiàn)象；懂得其中的道理就可以“解釋”這一現(xiàn)象；你媽媽離開時叮囑你看著，燒開了趕緊拔掉插頭，這就意味著媽媽在“預(yù)測”事物的發(fā)展，倘若不拔掉，就有可能釀成災(zāi)禍；最關(guān)鍵的是掌握了規(guī)律，可以控制事物的發(fā)展。比方說久旱成災(zāi)，人類就可以人工增雨緩解旱情。掌握規(guī)律的妙用就在這里，學(xué)以致用方為大用。

? ? ? ? 我家孩子上小學(xué)一年級時，有一天跟我說，爸爸，班上同學(xué)傳我筆袋。我說你難受嗎？孩子說，沒事！他們都是鬧著玩的！既然孩子不在意，我也就沒有去處理。又過了幾天，孩子又提起傳筆袋這件事，我說，你做了什么？他說，我就去追，每次快要追上的時候，他又傳給下一個同學(xué)，看我那么狼狽，他們就笑話我。我說，你好受嗎？孩子說，不好受！學(xué)心理的家長比較在乎孩子的情緒和感受，看孩子自己沒有更好的辦法，我覺得我得出手了！我轉(zhuǎn)身對孩子他媽說，明天起，你在孩子的筆袋之外準(zhǔn)備好一支筆和一塊橡皮放在筆袋之外的地方。我接著對孩子說，假如你惡作劇，挖了一個坑，希望有人掉進去。你挖好之后還做了很好的掩飾，然后躲到十米開外的灌木叢里守候。結(jié)果你等了十多天，不但沒有一個人掉進去，還被蚊子叮個半死，你還會挖坑嗎？孩子說，不會！其實，同學(xué)傳你筆袋也是一樣的道理。如果同學(xué)傳你筆袋，你過去追，別人就喜歡看你追又追不到的惱羞成怒的樣子。明天如果有人傳你筆袋，你就拿出媽媽備用的筆和橡皮學(xué)，不去管他們怎么傳，只要不耽誤學(xué)習(xí)就行。第二天放學(xué)后，孩子興奮地告訴我，爸爸！你好厲害！他們今天傳我筆袋，我沒有去追，后來他們自己還給我了。

? ? ? ? 稍微懂點心理學(xué)的人都知道，上述案例我用了行為消退法。理論一旦和實踐相結(jié)合，立馬就鮮活起來。誰又能說，心理學(xué)不管用呢？心理學(xué)有很多規(guī)律已經(jīng)被心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)如何用好這些規(guī)律，后面的一些篇章我將給大家一一道來！

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