講課重點：

（1）點評第三節(jié)課后作業(yè) ；

（2）怎么提高作品的語言；

（3）怎么提高作品心理描寫的功力；

（4）講解作品中對白的其他深層次作用；

（5）怎樣寫出漂亮有力的結(jié)尾等；

（6）布置和解讀第四期作業(yè)（最后一次作業(yè)）

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第一部分：點評第三節(jié)課后作業(yè)

概括總結(jié)第三節(jié)課后作業(yè)，第三期作業(yè)相對于前兩期的輕松話題，較難吧。這次完成率? 93%，絕大部分作業(yè)是散文，字數(shù)卡500字上下的也不少，當然七八千的故事/小說稿件也有一些，還有部分書評。

我當時定第三節(jié)語音課后作業(yè)是《童年》時，也并沒想到這次第四節(jié)課正逢六一假期，也是很巧，讀到了大家小時候不同的童年往事，可能也觸動到了部分文友的傷心，其實我也一樣，童年里有難舍的小伙伴，有最愛我的親人，現(xiàn)在已然離開我的身邊，是不能觸及的傷痛，安慰自己的方式只有一種吧，在另一個世界里他們換一種方式在繼續(xù)愛我。

看到這次迎新班定的主題作業(yè)也是童年，部分文友算是一起交了作業(yè)了。

這次第三期作業(yè)70多篇作業(yè)，這次算是寫作實踐，優(yōu)秀作業(yè)是0951老周online0951老周online作業(yè)：http://m.itdecent.cn/p/a17a1ad23207?v=1716794725408、0933 R小鯨0933 R小鯨作業(yè) http://m.itdecent.cn/p/1b94d1f2842e、0943幽草心潔0943幽草心潔作業(yè)http://m.itdecent.cn/p/28e1f4d50d17、0915 暮雪0915暮雪的作業(yè)http://m.itdecent.cn/p/1a0b7cfc3fc0，0958陳跡0958陳跡作業(yè)http://m.itdecent.cn/p/c3a229ec52f9和0944 暮鼓有期0944暮鼓有期作業(yè)：http://m.itdecent.cn/p/26c215d8942b。

第一個交作業(yè)的是0954初夏那抹淺藍：0954初夏那抹淺藍《童年》http://m.itdecent.cn/p/3b1e15f4d0d8。

有一個文友0956荷風舞雨的交了2篇作業(yè).。

文友【0938】琥珀家的玉衡交作業(yè)：http://m.itdecent.cn/p/85965214df94，是未完稿的短篇作品，但故事已很好看，期待后續(xù)。

我看到了大家創(chuàng)作的用心，部分文友是當作命題作文認真構(gòu)思寫作了。我已經(jīng)點評了部分作業(yè)，還有大部分作業(yè)將在下周伯樂輪休時逐步完成，會都點評完的。

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第二部分：怎么提高作品的語言

今晚的分享課，不嚴肅呀，不太嚴肅的。大家都走在寫作的路上，誰都還不是大文學家大作家，就分享一些寫作心得和感悟。

之前幾節(jié)課里，有提到過語言。提高語言不是一朝一夕之間的，看相關(guān)書籍提高閱讀量肯定是有用的，在這里不再重復去講，想講一些做編輯以來看到的一些作者實實在在的語言的提高，以及自己在寫作路上的感悟。

一、感受力練習。

二、想象力練習。

三、詞匯量練習。

四、詩歌練習（提高語言的簡潔度和“雅”）。

五、練習靜心。

六、練習沸騰。（激烈的情緒下的文學創(chuàng)作）

解讀第一點（一）感受力練習。

感受力練習，字面意思呀。五感練習。

其實感受力練習和我要講的后面的第三項“詞匯量練習”是可以結(jié)合起來做的。怎么做好五感練習？是需要擴充詞匯量的，太貧乏的詞匯寫不出好看的故事的。

我們形容風，常說是感受到起風了或是感受到?jīng)鏊?，其實風是可以看到的。物品和事件的特點，有會影響到其他物品和引發(fā)其他一連串的事件。風不一定是風，甜味不一定只是甜味，去透過表象試著去形容和呈現(xiàn)深層次的感受，練習自己的敏感神經(jīng)，細膩生動的表達，練習自己去準確地把握一個事件的中心思想，用呈現(xiàn)的寫作手法去揭示內(nèi)核，而不是用一些支離破碎的“短暫的，表面的”的詞句。

解讀第二點（二）想象力練習。

我們都是普通人，生活圈子也不大，想象力有限，但有時候身邊年紀很輕的學生作者的想象力都超過我們這些“大人”。所以想象力真的和閱歷無關(guān)的，練習相對于固定思維肯定有好處，或者說局限于自己的生活經(jīng)歷，故事寫來寫去中心思想還是原來那個，有點像反復抄襲自己的作品，當然這是說笑呀。

寫作從來不是一個容易的事，也很難一下子定性自己的文風，一開始我們寫文都是在摸索自己最擅長寫什么樣的故事。寫的內(nèi)容多了，讀者多了，我們也會從反饋和評論里看到和明了自己的作品中的缺陷。

想象力主要是運用在情節(jié)推動和呈現(xiàn)手法的運用上，平鋪直敘的故事肯定沒精心構(gòu)造充滿想象力的故事來得有沖擊力的。練習的方法，只能是練筆，從每個小短文的練習上，找到自己尋找想象力的能力和突破口，比如我們在構(gòu)思開頭時，直接擺開陣勢，列舉時間地點主要人物，肯定不如這樣的開頭有意思： 《變形記》的開篇：一天早晨，格里高爾·薩姆沙從不安的睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲。如果卡夫卡慢悠悠地鋪陳很多，或是繞了一大圈先說自己怎么變成一個甲蟲，或是先從家人發(fā)現(xiàn)甲蟲這一事實來寫，故事就沒這么好看了。

這里說個我看的一本有趣的書里的拒稿信，《親愛的作者，您有一封退稿信》：

羅伯特·路易斯·史蒂文森Robert Louis Stevenson《金銀島》親愛的RLS（路易斯），說實話，你的書在我們這兒人見人愛。激動人心的奇幻探險，精彩的人物塑造一尤其是那個莫名其妙的大惡棍約翰·西爾弗。真是個活寶。唯一遺憾的是，海盜主題市場已經(jīng)被杰克船長及其團隊榨干了。

當然這是假設(shè)。

多看有趣的書籍也是有助于打開思維的。刻意地練筆，不是說讓我們給自己太多的約束，有個可愛的念頭，或者遇到特別遭罪的事都能激發(fā)我們的創(chuàng)作潛能吧。我身邊一些作者，就已慢慢學會用自己手中的筆寫諷刺微小說，嘲諷現(xiàn)實生活中遇見的“葛朗臺”，“討厭鬼|”，惡心的上司無辜的打工人。甚至于還能編成仙俠劇情，懸疑推理小說。所以說想象力是可以通過多練筆做到的。

解讀第三點（三）詞匯量練習。

詞匯量練習必須是刻意的，這個我可以直接建議大家去做，并不是靠無意間的積累。雖然不用捧著字典死背，但也是必須像兒時背誦作文一般，認真地去做。

舉幾個例子呀。我們可以做的其實很多，摘抄是必須的，有更好的閱讀習慣的可以直接用標簽紙把喜歡的書上的詞句標注出來，認真記下，練習自己的語感。

特別是自己喜歡的作家的書，覺得去牢記一些段落不是件很難的事情，多讀多背，寫作時會很自然地想到一些書中讀到的詞句和那些閱讀時驚艷的情緒的。我寫長篇時，有時會不由自主地脫離提綱，也是因為在某個情節(jié)時，想到了更好的推動方法，這應(yīng)該是源于日常閱讀的積累。

詞匯量練習還有一個方法是清晨的朗讀。一年之計在于春，一日之計在于晨。這諺語很古老了，但對寫作是有用的?？赡苡悬c回到讀書年代。清晨時我們還未進入工作狀態(tài)，就在一大早6點-8點之間，是看書朗讀的好時間的，深夜容易犯困，晚上寫作沒毛病，而清晨思維敏捷，大腦工作能力強。可以選讀一些平常不太愛讀，比較難啃的書來細啃，或者直接這樣說，我們還不愿去細讀的書籍，或是太深奧，或者說自己太有敬畏之心，怕自己就算不懂裝懂地去泛泛的讀了還是沒理清故事線或者作者想最終表達的深刻思想，比如：《白鯨》、《神曲》、《復活》、《海底兩萬里》、《局外人》、《漫長的告別》、《罪與罰》、《呼蘭河傳》、《純真年代》等等。不用一下子讀完整本，每天讀幾個章節(jié)，做好標記，可以跳躍式的閱讀，今天讀一些局外人和復活，明天接著讀其他書籍。

解讀第四點（四）詩歌練習（提高語言的簡潔度和“雅”）。

我不是個很有想象力的人，前幾年寫詩的經(jīng)歷讓我多少打開了一些思路，會有一些另類的想法，在這里提到詩歌練習也是基于這點。創(chuàng)作詩歌時思想是無比跳躍的，詞匯的形成也很奇特，可能日常中無法想到把這樣兩三個詞組合在一起，而在詩歌創(chuàng)作時會很容易進入狀態(tài)，語言會更加簡潔，沖擊力會更強，情緒會更暴烈。短篇創(chuàng)作時，可能我們舉筆還是考慮再三，文字的組合，哪里埋伏筆，情節(jié)怎么排序，而詩歌創(chuàng)作更像是靈感突襲，甚至于可說是一氣呵成的，行筆十分流暢，我們會急于把已在腦海中形成的故事寫出來，沒有那么多顧慮，就是跟著感覺走，此時故事的雛形或者說作品的初稿可能會達到幾千字，這并不是不負責任的寫作，這種方式寫出的故事成品會有一種詩歌的靈氣，詞匯、語句像是經(jīng)過了重組，可能完成后，我們的情緒就會一瀉千里，再也寫不出一個字。然后我們過幾天或者隔天，可以拿起自己的作品朗讀，感受下語言的韻律和美，再去雕琢“雅”。

解讀第五點（五）練習靜心。

練習靜心和我后面說的第六點練習沸騰并不矛盾，兩個狀態(tài)下寫作、練習語言是都可以的。靜心的方式因人而異，有個不噪雜的環(huán)境是必須的吧。語言是需要打磨的，更是逐步打磨出來的。詞與詞的不同組合震撼力和說服力都會不同。

這里我舉個例子，也是我經(jīng)常閱讀的孫頻先生的書《疼》里的《柳僧》中的一段：「老太太的聲音里半是先知式的悲愴，半是殘忍的窺探，她在窺探她，在一點一點地拿鑷子，小心翼翼地要把她身上的某個地方的皮挑開，她想一直看到最里面去。說這話的同時，顯然她也在為自己的這道測試題感到得意，這情景類似于一個愚蠢的女人在問自己的男友，我和你媽掉水里了你會先救誰?！?/p>

孫頻先生的文字一直是有力量的，平靜的文字下面我總能慢慢體會到一種正在上升的精神力量，和對這不完美的蒼涼的現(xiàn)實世界的質(zhì)問。不過是那種沒有激昂情緒的，也是天生的悲觀主義者吧，但她超級冷靜，文字之美令我震撼。

靜心后寫文會有通透感，潛質(zhì)里的對人生的感悟會很多，如果詞匯積累更多一些，呈現(xiàn)出來的語言會更有穿透力。

解讀第六點（六）練習 沸騰。（激烈的情緒下的文學創(chuàng)作）。

“活色生香”，有滋有味地去創(chuàng)作。

這算是個人寫作方法吧，我會在自己有很激烈的情緒時選擇去寫詩，或者去看提綱，完成自己的部分長篇章節(jié)，甚至于會把自己激烈的情緒用小說語言記錄下來，假設(shè)有第二個人物存在，開始編排一個新故事。那時那刻創(chuàng)作的欲望會比較強烈，當然作品的完成度和滿意度不一定是最佳的，每部小說都是必須經(jīng)過幾校的，好作品一定是改出來的，但如果不寫出來作品，那就都是空話了。、

我曾經(jīng)在對稿時說過一些作者的稿子里情緒太過于泛濫，沒有把控好。作為讀者我會覺得全篇都是情緒的堆砌，我感受到不到文字的魅力，反而會被帶動，會影響自己的情緒。練習沸騰，不單是練習靈感激蕩下的文學創(chuàng)作，也要學會第一稿成稿后懂得怎么去修飾劇情，修飾詞句，理清排除作品中不該出現(xiàn)的作者本身的過多的情緒。

這里我舉個例子，也是剛才孫頻先生的書《疼》里的《柳僧》中的一段：「她站在那里沒有動，頭發(fā)上的水珠滴落在了她的肩膀上。她覺得渾身上下的每一個地方都陷入了一種遲鈍而模糊的痛苦，就像有一把很鈍的鋸子正一點一點鋸著她的全身。只是，她感覺不到疼，她支離破碎的身體甚至都感覺不到疼?？墒撬浪砩舷滤械钠鞴侔_趾頭都在劇烈地痛苦著?！?/p>

這樣的肢體描寫是可以引起讀者更多共鳴的，幾個動詞運用得出色。

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第三部分：怎么提高作品心理描寫的功力；

（一）刻意去做下場景練習；

（二）情緒練習（怎么形容悲傷？練習語言的表現(xiàn)力和呈現(xiàn)力度）

（三）練習一段長鏡頭的描述，關(guān)于一個人物的心理變化；

解讀第一點（一）刻意去做下場景練習。

在身邊找到一個熟悉的人物，熟悉的環(huán)境，當然不必是自己家人?？梢允桥既幌嘧R的人現(xiàn)在走得近了，可以是正在接觸的客戶，試著把自己和她/他交流/交往時的心境通過小說創(chuàng)作的方法記錄下來，設(shè)置人物名，把可以想到的事件先用講故事的通俗語言寫下來，然后進行潤色填充。比如： 家里正在裝修，這段時間和裝修隊的老板發(fā)生了一些小口角，開始心理揣測他的想法，將來會對裝修產(chǎn)生的影響等等，然后可能現(xiàn)實里的結(jié)局就是出乎意料的，對裝修師傅來說，和客戶談?wù)撗b修方案有一點爭議是很正常的，結(jié)局無外乎就是用他們自己的或者用客戶的。而對客戶來說 ，新家裝修是天大的事情，他們就會變成一個個刺猬，總是防著裝修隊給他們使壞或者偷工減料，或者不按時完工等等，視角不同出來的故事全貌就會不同，重要的是心理建設(shè)也會不同，可以嘗試通過房間的裝修的小事故，來寫小人物的心態(tài)，客戶的“大客戶膨脹的心理”，這里就是舉個例子呀，大多是時候裝修師傅都是很盡心盡責的，也沒有那么多的事故發(fā)生。

解讀第二點（二）情緒練習。

繼續(xù)上面第一點說的例子呀，可能大家比較有代入感。小夫妻裝修新房，本來你儂我儂的，天天下班粘在一起。有一次，男生堅持要用花色的瓷磚裝修衛(wèi)生間，女生堅持用白色小花的瓷磚，覺得比較亮堂也好看，二人堅持不下，大吵了一家，男生第一次甩手離開了新房，女生在新房內(nèi)大哭。裝修隊師傅看活做不下去了，紛紛離開，半小時后男生回到了新房，此時會發(fā)生什么劇情？

一般來說會女生撒嬌男生哄哄就好了，也會有更激烈一些的后續(xù)吧，可能男生回來時看到裝修隊老板也折回來正在勸說女生，卻斷章取義地以為二人有什么曖昧等等，大打出手，變成鬧劇。

不管故事怎么發(fā)展，此處的心理描寫需要見功力，這都靠作者生活里的仔細觀察和體會，用黑夜的黑，話語的暖，女生天生的柔弱，輔助一些小的動作描寫，環(huán)境的小變化，來烘托劇情轉(zhuǎn)變需要的前奏，構(gòu)成一個好看的故事。

? 女生的小悲傷的描寫是可以有所夸大的，當然也看作者定義的結(jié)局是什么樣子。男生與之吵架，空蕩蕩黑漆漆的新房，加上心里的委屈，女生會做一些什么樣的舉動？心里的變化，都可以通過眼神，動作，甚至于氣息來呈現(xiàn)給讀者看。

? ? 整個作品就會鮮活起來。悲劇比喜劇更貼近生活現(xiàn)實，也更容易引起讀者共鳴吧，可能因為人間就是苦多樂少，練習悲傷的心里描寫會比較能練習筆力。

解讀第三點（三）練習一段長鏡頭的描述，關(guān)于一個人物的心理變化。

這個也是刻意練習練筆呀。一般作品中我都會建議注意不要出現(xiàn)太長的段落，但心理描寫是可以有所例外的。我們不要低估語言的表現(xiàn)力和呈現(xiàn)能力，小說為什么好看？除了好看的故事情節(jié)外還有就是作者對人物驚心動魄的心理描寫。

比如兇殺案，不管是破案刑警的心理承受力的描寫，還是兇手本身的心理描寫都是無比精彩的，這樣的劇情需要一定的懸疑推理故事的寫作經(jīng)歷和寫作經(jīng)驗，我們普通作者筆下的人物大多是典型人物普通群像，但也可以結(jié)合人物的心理變化寫出精彩的故事劇情，比如被迫分手的男方或者女方，像《失戀三十三天》，比如失業(yè)者，比如最普通的夫妻爭吵的雙方，比如被責罵的下屬，比如幾乎每班火車上都會出現(xiàn)的小孩吵鬧后家長的訓斥等等，我們可以從身邊事身邊人入手，挖掘?qū)儆谧约旱男睦砻鑼懙恼Z言和方式方法。

舉個例子，失戀，可以先練習男生視角，再練習女生視角，自己揣摩下寫作時心理的變化，然后正式用非全知視角寫一個長鏡頭的心理變化的描述，可以嘗試練習下的。同樣，生活中其他小事，雙方心理變化也可以多去揣摩練習，不必停留在事件本身，生活中的小事也會有自己都無法猜測到的結(jié)局，比如，看似升職加薪，其實是被調(diào)離。比如看似被罵得很慘的下屬，其實背后是老板的心腹等等，生活有時候比小說更精彩。我們作為創(chuàng)作者，沒有理由比現(xiàn)實生活更無趣，不是嗎？

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第四部分：講解作品中對白的其他深層次作用

（一）對話的流動性

（二）對白也是必須服務(wù)主題的

解讀第一點（一）對話的流動性：

小說里有對白是必須的，長篇小說更是吧。人物之間的對話，不能太生動了有喧賓奪主之嫌的。有些短篇作品，對話占絕大部分，但對主線人物的刻畫和故事情節(jié)的推動都沒有太大作用，甚至是過于啰嗦的，也是影響閱讀的。

比如一個古風故事講述師兄和師妹的暗戀，那無關(guān)緊要的問候?qū)υ捑褪嵌嘤嗟?，如果還不能輔助心理獨白的描寫更會顯得對話蒼白無力，如果作為故事收尾更是敗筆，我曾經(jīng)讀到過一些古風作品，當然網(wǎng)文寫作不可避免，還是希望作者注意對白的運用。主要人物之間，輔助人物之間，對抗的人物關(guān)系之間，精彩簡要的對話是加分的。

對話不要千篇一律的用詞，不必出現(xiàn)太多的感嘆詞，矯揉造作了一些了，女主的性格設(shè)定也不需要千篇一律的刻意柔弱或者刻意的女強，沒有情節(jié)支撐也會顯得單薄。

比如：凡是現(xiàn)代當打之年女強設(shè)定，也可以是從弱到強，有個遞進和轉(zhuǎn)變，不可能上來就非常強勢，對話中也必須壓倒男主一頭。

對白的設(shè)定和人物個性的設(shè)定是有必然關(guān)系的，主線人物的個性一定不能和副線人物撞上或者雷同，對話里也是一個語氣，那就沒有看頭不夠精彩了。

解讀第二點（二）對白也是必須服務(wù)主題的：

部分作者并不重視稿件中人物對話部分，順手拈來，隨意寫，不注意標點，有時候還串了臺，這不可取。對白是必須服務(wù)主題的，不必用固定的詞匯搭配，哪個人物說什么樣的話，起到什么樣的作用，對下一個人物的出場的鋪墊等等，都是要有謀劃的。

比如仙俠劇情里，反面人物如果脫胎換骨，那前后和其他角色的對話就要有一定的區(qū)別，又要有必然的聯(lián)系。比如，現(xiàn)代故事里，設(shè)定的女主角是生活精致時髦，做事雷厲風行的，那她說話的語氣語態(tài)語言的力度就要符合人物的設(shè)定，不能走偏，也不能前后不一致。

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第五部分：怎樣寫出漂亮有力的結(jié)尾等

一、正確的價值觀

二、極度惡背后都有原因

三、表面善后的險惡用心

四、尊重傳統(tǒng)，不惡俗

五、寓意深，思想深邃

解讀第一點（一）正確的價值觀：

我自己寫下這個“正確的價值觀“也感覺好正的，似乎還有點老古董。不過還是覺得這也是一個寫作者必須對自己提的要求。我們可以筆下蒼涼，甚至于故事有點殘酷，人物有點扭曲，不忍直視，但我們心中必須有個正確的概念，正常的人生應(yīng)該是什么樣子的， 故事的結(jié)局希望在蒼涼中是可以透著希望的。

可以列舉一些名著：我鐘愛的《基督山伯爵》，“等待和希望”是作品的主題。比如： 《飄》中經(jīng)典的那句“明天又是新的一天了”等等，很多作品人物命運坎坷，但結(jié)局都充滿著希望。

解讀第二點（二）極度惡背后都有原因：

極度惡背后一般都有一些原因吧，在人物刻畫后，我們作為創(chuàng)作者，應(yīng)當在做人物設(shè)定之初，就深挖下設(shè)定背后的深意，不能停留在正面人物和反面人物這兩個極致里。就算結(jié)局是悲劇或者破壞性極強的慘烈，我們要給讀者留下的思考不能只是對某個人物的恨或者對整個故事的唏噓感嘆，應(yīng)該讓讀者了解這個事件或者這個悲劇人物背后到底發(fā)生了些什么？發(fā)生的原因是什么？

當然結(jié)局的設(shè)定肯定是悲劇或者是蒼涼凄慘的，對讀者的心靈沖擊力大，背后的思考要在創(chuàng)作之初，開篇就有埋線，讓整個故事完整好看。

解讀第三點（三）表面善背后的險惡用心：

相對于第二點的極度惡，一定也有正面人物是偽善人的設(shè)定的。比如，開篇到行文中段，主要人物之一都是非常正面的，在整個故事主線里讀不到她/他一點壞角色的味道，在收尾前，把情節(jié)推動里早已埋下的副線揭示出來，讓人物有個大逆轉(zhuǎn)，當然這個大逆轉(zhuǎn)需要支撐點，不能是陳述式的轉(zhuǎn)變，必須是呈現(xiàn)手法下的較為成熟的設(shè)置，才不顯得突兀。

解讀第四點（四）尊重傳統(tǒng)，不惡俗：

當下的寫作環(huán)境里，嚴肅文學可能不是主流，我平常也看劇情較快的仙俠小說，但我們普通寫作者，在創(chuàng)作初期、中期必須做到尊重傳統(tǒng)，不惡俗，也不脫離現(xiàn)實。有力、正面的小說結(jié)局比惡俗的要好很多。

解讀第五點（五）寓意深，思想深邃：

這個第五點應(yīng)該是我講怎么創(chuàng)作漂亮有力的結(jié)尾的一個重點。

一部好的作品，收尾是重要，但如果只有開篇吸引人，收尾大轉(zhuǎn)折不會成為一部好作品的，邏輯上也不允許。

在我們開始講述一個故事之初，腦海里的人物可能還是單薄的，可能只是幾個身邊的人物的疊加，可能是幻想里的人物還沒長出翅膀或者火輪，只是隨著我們寫到3000字寫到5000字后，這些筆下的人物就開始能和我們作者共呼吸共成長，我們是把他們寫死還是寫活，全憑我們的意愿。

但事實情況下，寫到快結(jié)尾時，我們會不舍得，我們會想把那個本該被懲罰的人物寫死而不是主人公，但似乎我們已經(jīng)不能像創(chuàng)作之初一般隨心所欲地捏出一個個人物來了，我們的雙手雙腳我們的思想被故事情節(jié)所捆綁，所限制，我們愿意跟隨最終的故事走向，給人物一個他或者她應(yīng)該有的結(jié)局。

在這時這刻，我們就應(yīng)該開始考慮我們?yōu)槭裁磩?chuàng)作手中的這部作品了？我們想表達什么？傳遞什么？是生活中的不如意，我們想筆下的人物來報復下那個已經(jīng)化為代號的我們痛恨的真實存在的角色？還是我們希望在小說世界里，一切都是美好的沒有不完美的愛情沒有出軌沒有死亡沒有殘破也不需要忍受欺負？

如果我們找到回答，那就是我想表達想說的，我們賦予自己作品的寓意，我們的思想深邃，我們的理念正面，那我們筆下的小說創(chuàng)作會是熠熠發(fā)光，炫目多彩的。

我舉幾個例子，老周的短篇作品，他有自己想表達的深刻思想，寫了作品《白發(fā)》的創(chuàng)作談。我寫《較勁》是想表達現(xiàn)在年輕人的打拼不服輸?shù)木?，想證明美好的愛情是可以和事業(yè)雙贏的，我寫《主人公B》并不是單純地想寫家暴，寫女性脆弱的一面，也想寫婚姻里的女性該如果選擇幸福，該如何面對危險，什么時候該放棄什么時候該爭取幸福。這些都是生活故事里的一個很小的截面，我們當代的寫作者，可以更多地去思考自己內(nèi)心不敢觸碰的敏感問題，包括仇恨，艱難，殘破，愛情和親情等等.

? ? 不知他人苦，莫勸他人善。每個人都有自己的故事，這一世短暫，我們看到的是自己的苦和難，在小說創(chuàng)作中，我們可以融入更多他人的苦和艱難，這才是百味人生吧！

今天的分享課就講到這里呀，感謝大家周末辛苦聽課了。

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作業(yè)部分

提交方式：

在評論區(qū)用學號開頭提交，如：【0900】習作或者習作鏈接。本課時作業(yè)完成方可參評滿勤獎。

提交時間：

6月9日周日晚上8點45分之前。

提交內(nèi)容：

（1）本次作業(yè)要求1000字以上的故事/小說，不限主題，自由發(fā)揮；

（2）或者交一篇小說/故事初步的構(gòu)思（不限制字數(shù)，作為一個寫作者，自己對自己的要求是什么樣子就什么樣子呀）。

（3）對第四節(jié)課程的感悟和體會，不必抄錄、引用講師講義，請用自己的理解寫；

注：考慮到第三節(jié)課后作業(yè)的完成度和質(zhì)量，大家對寫長文還是有點畏懼的，可能也是工作忙碌，這次選擇以上三個方法，文友們有部分還初接觸故事/小說寫作，還不熟練，可以選擇（3）作為完成作業(yè)。

同樣有能力創(chuàng)作短篇的，可以交短篇作業(yè)，月伯樂予以公開點評或者簡信溝通。