［別樣生活，萬(wàn)卷書萬(wàn)里路］2020年7月13日，周一，晴，連續(xù)1000天閱讀日記第578天。
這個(gè)周末，一如此前的任何一個(gè)平常的周末：雅貝貝和媽媽一起運(yùn)動(dòng)，一起聊天，一起閱讀。
但這個(gè)周末，也有他自己的特色，有他的新的內(nèi)容，讓我這個(gè)媽媽有了一個(gè)深刻的體會(huì)，尤其是對(duì)于什么是家庭教育。我覺得可以用一句話來概括，所謂家庭教育，就是跟孩子一起做事，一起說話。
且聽我細(xì)細(xì)道來。
周五，孩子跟我說，媽媽，我想吃可樂雞翅了。我回復(fù)說，沒問題，只是家里沒有雞翅了，只有排骨。雅貝貝說，那你就做可樂排骨吧。
第二天，周六。孩子早上八點(diǎn)多起床，但是，她磨磨蹭蹭，硬是搞到10點(diǎn)多才把早餐的雞蛋吃完。我當(dāng)然就批評(píng)了她幾句。孩子很不高興。但是當(dāng)我要求她一個(gè)人去超市買可樂回來做可樂排骨的時(shí)候，她還是去了。
孩子買了可樂回來以后，把可樂還給我，就又進(jìn)房間去了。我把她叫住，拉住她跟我說：你怎么不跟媽媽好好說話就走了呢？是不是剛才我們倆鬧矛盾了，你心情不好？
孩子的眼淚就出來了：是的。我每次聽到你批評(píng)我，我就會(huì)很難受，我就會(huì)覺得你離我很遠(yuǎn)。
我很真誠(chéng)的對(duì)她說：媽媽知道，理解你的感受。每次批評(píng)你、跟你鬧矛盾的時(shí)候，其實(shí)媽媽也挺難受的。
娃兒說：我希望我跟媽媽之間有世界上最親密的關(guān)系。
我抱著她：媽媽知道。不過，雅，你知道嗎？其實(shí)人與人之間鬧矛盾并不可怕。鬧矛盾是正常現(xiàn)象。從來不鬧矛盾的關(guān)系，反而是不正常的。只有從來不打交道的兩個(gè)人才會(huì)不鬧矛盾。我們是母女，是世界上最親密的兩個(gè)人，會(huì)有很多親密的時(shí)候，但一定也會(huì)有矛盾有分歧的時(shí)候。我曾經(jīng)聽過一句話說，只有一個(gè)從來不打籃球的人，才不會(huì)犯籃球的規(guī)。你說對(duì)嗎？
雅貝貝想了一會(huì)兒，點(diǎn)點(diǎn)頭說：媽媽，好像是這樣。
我說：既然鬧矛盾是正?，F(xiàn)象。我們就不要害怕它，對(duì)嗎？相反的，每次矛盾發(fā)生的時(shí)候，如果我們處理好了矛盾，解決了矛盾，反而可以讓我們的關(guān)系更深一步。
雅貝貝吃驚地睜大了眼睛：媽媽，真的是這樣嗎？
我很肯定地說：當(dāng)然。你知道媽媽是教哲學(xué)的，哲學(xué)上有一個(gè)規(guī)律叫做矛盾規(guī)律。實(shí)際上，事物之間的矛盾反而是一種力量，它可以叫做是矛盾力。
雅貝貝：媽媽，那你可以舉個(gè)例子來說明矛盾力嗎？
我：好吧。就算我們倆剛才鬧矛盾了。但是我們?cè)谝黄鸷煤玫恼页鑫覀優(yōu)槭裁呆[矛盾，我們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)矛盾。然后找到更好的辦法，把它解決了，你的心里是不是就感覺輕松了？會(huì)不會(huì)覺得跟媽媽關(guān)系更近了更親密了？
說完，我牽著孩子的手走進(jìn)廚房，我們倆現(xiàn)在就一起去做飯吧。
我淘米做飯。孩子就洗辣椒，洗姜?jiǎng)兯狻Ｄ飪簜z一邊做事，一邊輕松隨意的聊天。
飯熟了，我做可樂排骨。娃兒也做一個(gè)菜——青菜湯。兩口鍋?zhàn)硬⑴旁诨鹕希瑑蓚€(gè)勺子在翻炒，兩個(gè)人在灶臺(tái)邊，兩張嘴在嘰嘰咕咕。娃兒的小臉在灶火的輝映下紅彤彤，媽媽的臉上也充滿愉悅。剛才鬧矛盾的不快一掃而光。
等我的可樂排骨做好了，娃兒的青菜湯自然早就做好了。他又把菜端過去，放到客廳，做好吃飯前的所有準(zhǔn)備。當(dāng)我們坐下來吃飯的時(shí)候，我就跟娃兒說：雅，剛才我們一起做飯，一起準(zhǔn)備飯菜，你感覺怎么樣呀？
娃兒好開心：媽媽，我感覺很開心。我覺得我自己做的飯菜特別香。跟你一起做菜感覺很好。
我說：我們倆剛才處理矛盾的過程，是不是讓你感覺到了矛盾力？也就是說當(dāng)我們倆之間出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，我們不是回避它，不管它，而是面對(duì)它，并且解決了它。這樣，就是矛盾的力量了。是矛盾推動(dòng)事物發(fā)展呢。如果我們剛開始不是在面對(duì)矛盾的時(shí)候，好好坐下來談，并且一起去做事，來解決前段時(shí)間你跟我總是離得很遠(yuǎn)的矛盾，我們就享受不到今天這種一起開心做事的幸福感。
娃兒說：媽媽，那以后我們倆再出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，我就不會(huì)那么害怕了。因?yàn)楫?dāng)矛盾出現(xiàn)的時(shí)候，反而可以讓我們的關(guān)系更進(jìn)一步。
我：是啊，不僅跟媽媽出現(xiàn)矛盾的時(shí)候覺得沒有那么可怕，就是當(dāng)你在生活中跟其他人出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，也可以用同樣的思路，會(huì)不會(huì)讓你不那么可怕？
雅：媽媽，我想起來了。那個(gè)15歲的姐姐為什么要?dú)⑺缷寢專渴遣皇蔷褪且驗(yàn)?，她沒有學(xué)過哲學(xué)，不知道矛盾力。所以，當(dāng)她跟他媽媽鬧矛盾的時(shí)候，她就通過把媽媽殺死去解決矛盾。
我：嗯，那你覺得當(dāng)她把媽媽殺死的時(shí)候，她們的矛盾解決了嗎？
雅貝貝：當(dāng)然沒有解決呀。我們倆早就討論過了，當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，不管是自己殺死自己還是殺死別人，都不是解決矛盾的好辦法都不是辦法。
我：那都是逃避矛盾。反而是制造是了新的矛盾。而且是更大的、不可調(diào)和的、永遠(yuǎn)沒法解決的矛盾。因?yàn)槿怂懒?，就再也沒有機(jī)會(huì)去解決這個(gè)矛盾了。
雅貝貝悲傷的說：媽媽，你這么說，我又想起了那個(gè)五年級(jí)的小姐姐，她寫了一篇作文，結(jié)果被老師批評(píng)是負(fù)能量，然后她就去跳樓了。她這也是沒有找到解決矛盾的辦法。
我：還有那個(gè)因?yàn)樽约弘x婚，房子被拆遷等事情，就對(duì)社會(huì)不滿，然后竟然在高考那一天，把自己開的公交車直接開進(jìn)了水庫(kù)里，導(dǎo)致了21個(gè)人的死亡的公交車司機(jī)，也是一樣的啊。矛盾力的作用，他們都沒有看到。
繼續(xù)深度探討：寶貝，矛盾力的作用可能是絕大多數(shù)人都看不到的。大家都以為矛盾就是破壞，就是負(fù)能量。所以大家總是回避矛盾，像躲避瘟疫一樣的躲著他。其實(shí)他可冤了。
雅貝貝又笑了：媽媽，真的很冤，就像竇娥一樣的冤。
我也笑了：嗯，那媽媽有一天來普及這個(gè)知識(shí)好不好？讓更多的孩子和父母都知道這一點(diǎn)，
雅貝貝說：嗯，如果她們也有一個(gè)你這樣的教哲學(xué)的媽媽，那個(gè)15歲的姐姐就不會(huì)殺媽媽了。那個(gè)廖可欣小姐姐就不會(huì)自殺了。
我說：嗯，過去的已經(jīng)過去了，更重要的是我們以后一定要一起努力，讓這樣的事情更少發(fā)生甚至不再發(fā)生。
雅貝貝：嗯。媽媽，你要加油。
我：你也要跟媽媽一起加油哦。
這是我們周六通過一起做事，一起談話，化解親子矛盾并讓矛盾升華，提高雅貝貝思維能力，提升她的社會(huì)責(zé)任感的一件事。
第二件事，是晚上我們一起跑步而來的事件。
周六晚上，我們同時(shí)走出家門去操場(chǎng)。我去跑步，孩子跟他的好朋友玥玥玩。等玥玥回去以后，孩子就走到我的身邊，跟我一起跑步。
其時(shí)，我正在聽有聲書。自然而然的，雅貝貝就和我一起聽。
書里說到丘吉爾和希特勒兩個(gè)人不同的思維模式。孩子就說：媽媽，這兩個(gè)人我都不太熟悉。
我說：這兩個(gè)人我們都在世界歷史上面講過呀。你是不是忘記了？
孩子有點(diǎn)不好意思的說：媽媽，我可能真的忘記了，我那時(shí)候?qū)W歷史學(xué)得不太深入。
我表示理解：這也是正常的吧，因?yàn)閺?fù)習(xí)的不多。
跑完步做完拉伸回到家，已經(jīng)9:40了。孩子卻對(duì)我說：媽媽，你先去洗澡吧，我要去找希特勒的故事。
于是，孩子在歷史書里翻書去了。過了一會(huì)兒，她就滿臉興奮，拿著一本第2次世界大戰(zhàn)的歷史書給我。看到有關(guān)希特勒的部分，認(rèn)真地讀起來。說到希特勒是戰(zhàn)爭(zhēng)狂人，是演講的專家，能把死的說成活的黑的說成白的。孩子忍不住跑到洗澡間，對(duì)著我不大聲的把那些文字念出來。
我同時(shí)還提醒她，家里有希特勒的傳記，你可以再去找找。于是孩子又跑到人物傳記的那些書里面去找了。果然找到了《青年希特勒傳》。她就顧不得洗澡的事情了，認(rèn)認(rèn)真真讀起來。讀到希特勒缺愛的童年，讀到希特勒最喜歡的是他的表妹，可惜他的表妹死的太早了。從此以后10多年希特勒都一直為這件事情很痛苦，直到臨死之前的最后幾個(gè)小時(shí)才跟他的情人結(jié)婚了。
雅貝貝突然感慨多端，跑到我身邊對(duì)我說：媽媽，如果希特勒的表妹不是死的那么早，你說第2次世界大戰(zhàn)的歷史會(huì)不會(huì)大大改變呢？
對(duì)于孩子提出來的這個(gè)問題，我特別開心，我忙不迭地表?yè)P(yáng)她：寶貝，提出問題就是解決了問題的一半。你提出的這個(gè)問題是很有意義的，也是有一定水平的。說不定如果希特勒的表妹不是那么早死的話，確實(shí)歷史有可能會(huì)改觀呢。因?yàn)?，一個(gè)沉浸在愛里面的人，一個(gè)因?yàn)閻鄱鷦e人建立了最深度聯(lián)系的人，可能會(huì)更有幸福感。而當(dāng)自己最愛的人離去，我們會(huì)有嚴(yán)重的喪失感、剝離感，甚至?xí)X得生命是沒有意義的，是非常痛苦的，灰暗的。
只是，歷史沒有如果??！
雅貝貝說：媽媽，這么說的話，我現(xiàn)在好幸福，我有最愛我的爸爸媽媽陪著我。
然后，她又反過頭來問我：媽媽你是不是也覺得很幸福呢？因?yàn)槟憧刹幌裣Ｌ乩漳菢?。你最愛的人一直都在你身邊呀?/p>
我笑：當(dāng)然幸福，媽媽幸福著呢。尤其是媽媽，有你這樣的小天使在身邊，幸福感就更強(qiáng)了。
呵呵，真好，通過一起跑步，一起談心聊天，白天的不快已經(jīng)完全煙消云散了。
第三天，周日。
有人要租我們學(xué)府佳境的房子，娘兒倆一起去房子里去讓人看房。
由于疫情的原因，學(xué)校到現(xiàn)在為止都只開了一個(gè)南門，其他的門都是封閉的。這讓我們的進(jìn)出很不方便。而如果我們今天從北門繞出去，那會(huì)是相當(dāng)長(zhǎng)的一段距離。會(huì)讓看房的人等太久。
于是，我跟雅貝貝說：我們倆先試著從那個(gè)施工的小門出去試一下?？从袥]有可能從那里過。
結(jié)果，等我們走到那個(gè)施工的小門的時(shí)候，竟然發(fā)現(xiàn)門是可以打開的，只要輕輕的，一推就開了。于是我們一下子就到了我們的出租房那里。
看完房回來，我們又同樣從那個(gè)最近的施工的小門回家了。而當(dāng)我們進(jìn)來的時(shí)候，剛好有幾個(gè)人看見了，他們覺得很驚奇，說這條門已經(jīng)關(guān)閉了這么久了，而他們每天從這里經(jīng)過都沒有想到過，要把這條門推開試一下。
一路上，我們又討論開來。
我：雅，你知道我們?yōu)槭裁茨軌虬l(fā)現(xiàn)這條門是開的可以通行的，而其他大部分人可能都不會(huì)發(fā)現(xiàn)呢？
雅貝貝：他們沒有想到過，要去推開試一下。
我：可能在此之前，他們其實(shí)也是很多次努力想要推開這個(gè)門的，但是試過幾次都不成功以后，他們從此就認(rèn)定這條門是不會(huì)開了的。
我提問：雅，你知道這種當(dāng)我們做事情試過幾次之后都不成功，從此就徹底放棄，再也不在這件事情上去付出努力，哪怕其實(shí)這是一樁很容易的我們輕而易舉就能辦到的事情，我們也不會(huì)再在上面去付出努力，這樣一種人的心理狀態(tài)叫做什么？
雅貝貝：媽媽，是不是叫做輕易放棄？
我笑了：嗯，差不多吧。心理學(xué)家給這個(gè)起了一個(gè)專有名詞，叫做習(xí)得性無(wú)助。這是一個(gè)媽媽非常喜歡的心理學(xué)家在研究動(dòng)物時(shí)提出的，他用狗作了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。剛開始他把狗關(guān)在籠子里，只要蜂音器一響，就給狗以難受的電擊。狗關(guān)在籠子里逃避不了電擊。多次實(shí)驗(yàn)后，蜂音器一響，在給電擊前，先把籠門打開，這時(shí)候狗不但不逃跑，反而不等電擊出現(xiàn)就先倒在地開始呻吟和顫抖。本來可以主動(dòng)地逃避卻絕望地等待痛苦的來臨。狗出現(xiàn)的這個(gè)狀況就被命名為“習(xí)得性無(wú)助”。
雅貝貝：原來是這樣啊。
我：那你想一想，你在生活中有沒有見到什么現(xiàn)象可以稱得上是“習(xí)得性無(wú)助”的？
雅貝貝：媽媽，我們班有許多同學(xué)跟我一起在管樂團(tuán)里學(xué)習(xí)，可是現(xiàn)在10多個(gè)人只剩下我和朱禮妍在堅(jiān)持了，是不是有一些同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)了一段時(shí)間，覺得自己學(xué)不會(huì)，就變成習(xí)得性無(wú)助了？
我大笑：不錯(cuò)，應(yīng)該有這種。我記得你們長(zhǎng)笛班就有同學(xué)反映說吹長(zhǎng)笛的時(shí)候頭總是痛，有些同學(xué)上過幾次課以后就不再上了。而你最開始也跟媽媽說有那個(gè)情況，但是你一直堅(jiān)持下來了。
雅貝貝：那我的是不是可以叫做“習(xí)得性有助”？
我笑：也可以這么想吧。
再問：還有其他的事例嗎？
不甘吃虧的雅貝貝：媽媽，我舉了例子了，現(xiàn)在輪到你了。
我：好吧。愛迪生發(fā)明電燈的時(shí)候?qū)嶒?yàn)了無(wú)數(shù)次，但是，失敗了99次，他還會(huì)第100次繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。失敗了999次，他第1000次還是在繼續(xù)努力。這是不是逃避了習(xí)得性無(wú)助的詛咒，而變成了習(xí)得性有助？
雅貝貝：嗯，是的。
我：如果愛迪生也是習(xí)得性無(wú)助的人，那么我們今天就可能沒有電燈用了。
雅貝貝：看來習(xí)得性無(wú)助，有很多害處。
突然又想起來：媽媽，我想起了一個(gè)例子。就是那個(gè)希特勒很愛他的表妹，他表妹死了，他好像就不太愿意跟人結(jié)婚愛其他人了。一直到最后死前的幾個(gè)小時(shí)才跟那個(gè)愛娃結(jié)婚呢。
我表?yè)P(yáng)她：嗯，你認(rèn)為希特勒在愛情上面是習(xí)得性無(wú)助的？
雅貝貝：是的。
我：現(xiàn)實(shí)生活中這種人是不是挺多的？有些人談過一次戀愛，受到挫折，從此就認(rèn)為愛情是靠不住的。有些人被別人騙了一次，就認(rèn)為別人是不可信的。有些人借錢給別人幾次，有人不還錢給他，就認(rèn)為不能再借錢給別人。
雅貝貝：媽媽，那我認(rèn)為你是堅(jiān)持“習(xí)得性有助”的人。你借錢給了好多人，他們不還你的錢，你現(xiàn)在還是繼續(xù)借錢給別人。
我：這可能是媽媽始終相信別人是善良的。我借錢給別人，那是我的善良，別人還不還錢，那是他的為人問題啊。我只能保證我的為人，永遠(yuǎn)保持自己的善良。我認(rèn)為這很重要，你說是嗎？
雅貝貝：嗯，媽媽，我也要像你這樣。
這個(gè)話題說完了，我們又轉(zhuǎn)到另一個(gè)話題。
我：雅，我們由走這條路想到“習(xí)得性無(wú)助”這個(gè)概念，再由這個(gè)概念想到希特勒和愛迪生的故事。這個(gè)是一個(gè)人的思維中非常重要的一個(gè)能力，你知道這叫什么能力嗎？
雅貝貝：叫做改變力？
我笑：心理學(xué)上把它稱之為遷移能力。
雅貝貝：媽媽，你能再具體舉一個(gè)例嗎？這樣我才更能明白。
我：比如說，我們你一直吃的是可樂雞翅。每次你都讓媽媽做可樂雞翅?？墒牵蛱斓臅r(shí)候，我們開始想到竟然可以做可樂雞翅，為什么不可以做可樂雞腿，做可樂排骨，甚至可樂鴨子，可樂豬腳呢？由做可樂雞翅，到做可樂雞腿到做可樂排骨，這就是遷移能力。
雅貝貝：哦，媽媽，這么說，遷移能力其實(shí)不難嘛。
我：這是一種非常重要的思維能力，雖然不是很難，但如果沒有有意識(shí)的去訓(xùn)練，其實(shí)也不是那么容易的。你知道我們經(jīng)常說某人是書呆子。所謂書呆子就是他頭腦里可能有很多的知識(shí)，但是這些知識(shí)都只是一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)，他不能和別的知識(shí)聯(lián)合起來，不能在現(xiàn)實(shí)生活中去實(shí)踐去運(yùn)用。這樣的知識(shí)就是死的是呆的，是沒有用的，是不能轉(zhuǎn)變成生活的智慧的。
雅貝貝：媽媽，那你再具體的舉一個(gè)生活的例子吧。
我：媽媽想聽你舉例呀。
雅貝貝做出深思狀：媽媽，我把學(xué)英語(yǔ)的方法用到學(xué)歷史和語(yǔ)文上，我學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候最喜歡看英語(yǔ)電影，我現(xiàn)在學(xué)語(yǔ)文和歷史也想通過看電影來學(xué)。這是不是遷移能力？
我表?yè)P(yáng)她：這確實(shí)是非常好的遷移能力的應(yīng)用。
只是，這狡猾的孩子，以后看電影就理直氣壯，多了理論支撐了。
又有吃飯時(shí)一起聽歷史故事的討論。
那天吃飯時(shí)，我們用牛聽聽播放歷史故事，才聽第一句話，結(jié)果我們就一起討論的熱火朝天，后面的內(nèi)容都沒再聽了。
這句話是：沒有哪個(gè)孩子不愛聽故事。
雅貝貝一聽到這句話，立即要求我按了暫停鍵：媽媽，我覺得這句話似乎不太對(duì)。
我：哦，你覺得他哪里不對(duì)呢？
雅貝貝：我就覺得這句話說的太絕對(duì)了。世界上肯定會(huì)有不那么喜歡聽故事的孩子的。
我：我們先不著急說世界上有沒有孩子不愛聽故事。我們先來回顧一下歷史上有關(guān)故事的故事，好嗎？
雅貝貝略一沉思：媽媽，我想起來了。在古羅馬的時(shí)候，他們的執(zhí)政官和平民發(fā)生了矛盾，好像要打起來了。這時(shí)候，有一個(gè)人跑到古羅馬的廣場(chǎng)上，他其他什么都沒做，就是上臺(tái)去講了一個(gè)故事——關(guān)于四肢與胃的故事。就是四肢覺得胃天天什么都不干，不公平。于是就想把胃給餓死。結(jié)果胃是餓死了，可是四肢自己也癱瘓了。
我開心的放下筷子：對(duì)哦，后來古羅馬的平民和貴族再也沒有打仗了。這就是故事的魅力呀。
然后我一拍大腿：唉呀，媽媽也想起了一個(gè)有關(guān)故事的故事。那就是關(guān)于一千零一夜這本書的誕生。那個(gè)國(guó)王每天要找一個(gè)女孩子，然后第2天把她殺掉?？墒牵莻€(gè)宰相的女兒最會(huì)講故事。往往在第2天早上的時(shí)候講到關(guān)鍵處就天亮了，她就不能講了。這正是“欲知后事如何，請(qǐng)看下回分解”，這是最吊人胃口的。
說到這里，我做搖頭晃腦狀，雅貝貝則大笑不止。
于是，娃兒補(bǔ)充道：這樣國(guó)王就不能殺她了。于是這個(gè)人一直講了1001夜。聽了這么多故事，后來國(guó)王終于改變了。他不但沒有殺這個(gè)人，而且跟她結(jié)為了夫妻。
我：嗯，這就是故事的魅力。
我提問：這個(gè)故事里的大人都這么愛聽故事，那是不是可以說明沒有哪個(gè)小孩不愛聽故事？
我還說：你知道媽媽研究閱讀學(xué)。有一本閱讀學(xué)的書叫做《故事動(dòng)物》，這本書里面說，我們每一個(gè)人都是故事動(dòng)物。從原始社會(huì)開始一直到現(xiàn)在。
雅貝貝：媽媽，我想起來了，我們看過的那個(gè)叫做《瘋狂原始人》的電影里，他們就有很多講故事的情節(jié)。
于是，這娃兒開始跟我講那個(gè)電影里的爸爸和那個(gè)代表智人的男孩講故事的不同種類和吸引力。孩子是用英文講的，我只能聽得似懂非懂。但是，那個(gè)小男孩很會(huì)講故事，雅貝貝也學(xué)得繪聲繪色。讓娘兒倆的心情都非常的愉悅。
說完了《瘋狂原始人》里有關(guān)講故事的情節(jié)，我們才回到剛才的主題：聽故事講故事確實(shí)是非常有吸引力的事情，有用的事情，但是是不是就可以說世界上沒有一任何一個(gè)人不愛聽故事呢？
雅貝貝又說：媽媽，我覺得有人在有些情況下是不愛聽故事的。比如說思遠(yuǎn)哥哥。去年暑假他在我們家的時(shí)候，我們家有這么多的故事書，有這么多好看的故事電影。
可是，哥哥一有時(shí)間就去打游戲了。可能在哥哥眼里，打游戲就比聽故事看故事書有趣的多。
我拍手叫好：嗯，寶貝想到的這個(gè)例子挺不錯(cuò)。
但是我又提問：會(huì)不會(huì)哥哥在打游戲的時(shí)候，那是一個(gè)講故事的游戲呢？
雅貝貝：媽媽，哥哥打的有些游戲不是故事勒。
我：好吧，這可能確實(shí)能夠證明，有些游戲比故事更有吸引力。這就可以證明沒有哪一個(gè)孩子不愛聽故事，這句話是不一定成立的。
提問：雅，你知道“沒有哪個(gè)孩子不愛聽故事”這句話在哲學(xué)上犯了什么錯(cuò)誤嗎？
雅貝貝：我只知道說得太絕對(duì)了。
我：對(duì)啊，太絕對(duì)了，也就是說這句話只看到了矛盾的普遍性，沒有看到矛盾其實(shí)還有特殊性的一面。
雅貝貝：媽媽，你能給我具體解釋一下什么是矛盾的普遍性和特殊性嗎？
我：比如說，世界上所有的女性都愛穿裙子。你能找出一個(gè)特殊情況不愛穿裙子的例子嗎？
雅貝貝大笑：媽媽，我想起來了，蘭姐就不愛穿裙子。我?guī)缀鯊膩頉]有看見她穿裙子。
我：不愛穿裙子對(duì)于蘭姐來說是普遍性。但是也有特殊性，她去年在她本科畢業(yè)的時(shí)候，我就看到她穿了一條裙子照相。
雅貝貝：媽媽，如果我們總是只看到矛盾的普遍性，看不到矛盾的特殊性，會(huì)有什么不好的地方呢？
我：我們就很容易責(zé)備別人，可能就不那么寬容吧。因?yàn)椋覀兒苋菀装盐覀冏约合矚g的，愛的東西認(rèn)為是其他人也應(yīng)該有的普遍的東西，比如，我們喜歡穿裙子，我們認(rèn)定，女孩子就是要穿裙子才美。我們就會(huì)認(rèn)為蘭姐這樣的女孩子是不正常的，不愛美的。就像第二次世界大戰(zhàn)，希特勒為什么瘋狂的屠殺猶太人？因?yàn)樗麄冋J(rèn)為猶太人的生活方式和他們都不一樣，而和他們不一樣的人就是不正常的。所以他們就把猶太人視為是蟑螂，老鼠，臭蟲，從而瘋狂地屠殺他們。
雅貝貝：媽媽，原來只看到事物的普遍性，看不到事物的特殊性，會(huì)帶來這么可怕的后果呀。
我：嗯，所以我們要不斷學(xué)習(xí)，擁有一顆開放的、包容的心，讓自己見多識(shí)廣，看到許許多多事物的特殊性，這樣我們或許就能避免一些這樣的悲劇。
……
一個(gè)周末，諸如此類的討論是經(jīng)常進(jìn)行的。
這個(gè)周末，我們討論了一些哲學(xué)問題，也探討了一些心理學(xué)概念，比如“遷移能力”“習(xí)得性無(wú)助”“矛盾的普遍性和特殊性”“矛盾力”，故事的重要性，擁有一顆開放的心是多么重要，做一個(gè)善良的人是多么有意義……每一場(chǎng)討論，每一次一起做事都讓我這個(gè)媽媽感覺到，所謂家庭教育，就是在這一點(diǎn)一滴中，一點(diǎn)點(diǎn)滲透，一點(diǎn)點(diǎn)改變，讓這個(gè)10歲的小姑娘，一點(diǎn)點(diǎn)提高情商，一點(diǎn)點(diǎn)改變自己的思維模式。在她的心里注入了成長(zhǎng)的能量和前行的動(dòng)力。
這或許，就是家庭教育的本質(zhì)和精髓所在！
愿我們所有為人父母的人，和我們的孩子一起做更多的事，一起談更多的話！倘如此，則我們的孩子更可能身心健康，思維敏捷而靈動(dòng)！則那么多孩子抑郁、跳樓自殺或殺人的悲劇，或許可以減少甚至避免！
