攀登興成長(zhǎng)，星火點(diǎn)未來
相聚上海，彼此照亮
三生萬物，共創(chuàng)未來
未來U我，SUN發(fā)光芒！
攀登興成長(zhǎng)?
? ? ? ? 2021年7月1日，建黨百年之際，第四期興成長(zhǎng)計(jì)劃助力中國(guó)鄉(xiāng)村教師。在這驕陽似火的盛夏，我報(bào)名參加了興成長(zhǎng)計(jì)劃，清空心態(tài)，從“5個(gè)一”重新出發(fā)。這個(gè)暑假，只要一本書、一顆心、一朵云、一筆賬就可以賦能成長(zhǎng)！
? ? ? ? 今年是我成為教師的第四年，也是遇見互加的第四年。2018年剛參加工作時(shí)就遇到了青椒計(jì)劃，一步一步從自己學(xué)，到助學(xué)最后到助教。很開心剛步入教師這個(gè)行業(yè)就遇到了一個(gè)有愛心，有溫度，有凝聚力的大團(tuán)體——互加計(jì)劃。在這里我從心出發(fā)，從自己開始，和一群優(yōu)秀的教師們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。在這里，我懂得了教育的真正意義，盡我所能的在鄉(xiāng)村學(xué)校里發(fā)光發(fā)熱，讓孩子們的心走出去，一根網(wǎng)線，傳遞知識(shí)，一根網(wǎng)線，讓腳步走遍全國(guó)。
星火點(diǎn)未來
? ? ? ? 2021年7月29日，2029學(xué)校共創(chuàng)行動(dòng)第二屆年會(huì)江西寧都分會(huì)場(chǎng)就未來課堂和未來教師信息技術(shù)能力進(jìn)行共創(chuàng)活動(dòng)。我們被隨機(jī)編成6個(gè)共創(chuàng)小組，先用小火車名片進(jìn)行破冰行動(dòng)，然后結(jié)合寧都專遞課堂特色，從網(wǎng)絡(luò)課堂的趣味性、創(chuàng)造性、互動(dòng)性和實(shí)用性這四個(gè)基本原則，就如何提升網(wǎng)絡(luò)課堂的吸引力和2029未來課堂進(jìn)行暢想。最后我們圍繞"未來教師提升信息技術(shù)能力"這個(gè)主題，探討加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)！
相聚上海
? ? ? ? 2021年7月30日，我們懷揣著一顆激動(dòng)的心來到了上海研修營(yíng)。由于天氣的原因，我們晚點(diǎn)了，焦躁，疲憊充斥著我們。但當(dāng)吳虹校長(zhǎng)告知我們，互加小伙伴們正在地鐵上即將和我們匯合時(shí)，興奮、期待和迫不及待地想見到你們。我想，這就是見到家人的感覺！
彼此照亮
? ? ? ? 2021年7月31日，我們來到了滬江總部，看到墻上那一幅幅孩子們的作品，一張張寧都專遞網(wǎng)絡(luò)大課表，還有網(wǎng)絡(luò)直播教室，這一幕幕是如此的陌生和熟悉呀！
? ? ? ? 短暫的開營(yíng)儀式之后，吳虹校長(zhǎng)讓我們用一個(gè)詞表達(dá)內(nèi)心的感受！我首先想到了“家”這個(gè)詞， 我們相遇、相知，因愛走到了一起，就像家人們一樣。
? ? ? ? 分享感受之后，吳虹校長(zhǎng)給我們重溫了一遍寧都鐵軍的互加成長(zhǎng)故事，看著五年里互加帶給孩子和老師們的成長(zhǎng)，我們慶幸遇見了互加計(jì)劃，正因?yàn)橛鲆娏四銈?，才有了如今的寧都專遞課堂！
? ? ? ? 接下來是于都的優(yōu)秀助學(xué)老師—葛文香老師給我們帶來她與互加的故事，入職兩年的年輕教師用藝術(shù)點(diǎn)亮孩子，因?yàn)楸舜擞鲆姸x能成長(zhǎng)。葛老師說：“互加計(jì)劃就像是一盞燈，用他的火來點(diǎn)亮我，我負(fù)責(zé)點(diǎn)亮一群可愛的孩子?！币?yàn)榛ゼ?，孩子們點(diǎn)亮藝術(shù)夢(mèng)想；因?yàn)榛ゼ樱鲆娏烁觾?yōu)秀的自己；因?yàn)榛ゼ樱覀儽舜苏樟?，散發(fā)光芒！
三生萬物
三人組—卡片分享
? ? ? ? 我們小組抽到的三個(gè)詞分別是信任，傾聽和接納。經(jīng)過幾分鐘的激烈討論，我明白了無論是網(wǎng)師還是助教，都要接納不完美的自己，傾聽自己內(nèi)心的渴望，相信自己的力量，以力接力，才能共創(chuàng)課程。
三人行—收獲分享
? ? ? ? 在三生萬物活動(dòng)中，吳虹校長(zhǎng)組織我們?nèi)私Y(jié)伴環(huán)游匯智湖，走進(jìn)自然，親近自然。我們小組三人帶回來的都是無花果，我?guī)Щ氐氖巧L(zhǎng)在一起的兩個(gè)無花果。在我的家鄉(xiāng)，無花果樹非常少見，也更難看見它的果實(shí)。就像來到上海進(jìn)行研學(xué)，我從來沒有想到會(huì)有這么一天，從井岡山腳下到黃浦江邊，來到網(wǎng)絡(luò)直播課堂滬江總部。
? ? ? ? 回到會(huì)場(chǎng)之后，我們?nèi)诉M(jìn)行交流與碰撞，借助自然的力量，將環(huán)湖的所感所悟所得以創(chuàng)新的形式進(jìn)行交流，回歸教育本源，和自然共生。
四人創(chuàng)-借力分享
? ? ? ? 三人行結(jié)束之后，我們開啟了四人創(chuàng)活動(dòng)。這是我第一次當(dāng)組長(zhǎng)，激動(dòng)、興奮、忐忑、和茫然讓我不知所措。一直以來，我都是自己一個(gè)人學(xué)習(xí)著，摸索著，然后慢慢成長(zhǎng)為助教。我沒有當(dāng)過網(wǎng)師，也沒有當(dāng)過組長(zhǎng)，面對(duì)其他三位優(yōu)秀的助學(xué)老師，我不知如何下手。然而，在四人創(chuàng)活動(dòng)中，我找到了自己的位置，也明白了分組的意義和團(tuán)隊(duì)的重要性。
? ? ? ? 在四人創(chuàng)活動(dòng)中，我們是第八組，因?yàn)槿诵兄形覀兌荚诓煌男〗M，因此收獲的東西都不一樣，經(jīng)過討論之后，我們把它繪畫成了一幅圖！
? ? ? ? 四片葉子分別代表著葛文香老師，陳藝超老師，賴菊平老師和我，互加是一縷陽光，無論我們?cè)谀睦?，都?huì)帶給我們和孩子們溫暖和力量！互加是一顆種子，是互聯(lián)網(wǎng)教育的種子，它匯聚無數(shù)的愛與光，在祖國(guó)大地生根、萌發(fā)出未來教育的新芽，開花，結(jié)果，散發(fā)光芒，點(diǎn)亮我們鄉(xiāng)村娃娃每個(gè)孩子的夢(mèng)想！
共創(chuàng)未來
? ? ? ? 吳虹校長(zhǎng)為我們描繪了“未來網(wǎng)師研修營(yíng)”之圖，我們深刻的體會(huì)到滬加計(jì)劃在五年互聯(lián)網(wǎng)教育探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上，為鄉(xiāng)村教育均衡所賦之能。在這里，我們通過“U型理論”感知未來，通過“未來網(wǎng)師成長(zhǎng)冰山模型”，我們深刻的體會(huì)到“連接源頭，發(fā)現(xiàn)使命”的重要性。
? ? ? ? 緊接著，吳虹校長(zhǎng)解說了互加計(jì)劃助學(xué)、助教、網(wǎng)師能力模型1.0至4.0，從課堂教學(xué)到區(qū)域管理，從新手入門到培訓(xùn)導(dǎo)師，我們清晰了自己的定位，明白了努力的方向！
? ? ? ? 最后，張宇翎老師給我們分享了《用社會(huì)與情緒技能助力新時(shí)代教師》這個(gè)課程。以前就接觸過童心沃這個(gè)團(tuán)隊(duì)，覺得他們?cè)O(shè)計(jì)的課題和道具都非常的適合孩子們，震撼的同時(shí)也帶著一絲佩服。7月2號(hào)和3號(hào)參加了童心沃舉辦地教學(xué)研討會(huì)，聽到老師們的分享，很難想象出這是第一次做這種大型的線上分享，一群一線教學(xué)的小學(xué)老師，各司其職，高度的團(tuán)隊(duì)合作精神還有一絲不茍的工作精神，為了一個(gè)課件磨課十幾次，真的是很佩服。
? ? ? 這次分享，我學(xué)會(huì)了一個(gè)新的技能—社會(huì)與情緒技能，那到底什么是社會(huì)與情緒技能呢？其實(shí)就是情緒技能+社會(huì)技能。 情緒技能包括理解、表達(dá)、調(diào)節(jié)自己的情緒，洞察和理解他人的情緒；而社會(huì)技能包括自我管理、學(xué)習(xí)反思能力、多元化的思維方式、建立和維護(hù)人際關(guān)系等等。
? ? ? 分享中，張老師給我們闡述了表達(dá)和調(diào)控自身的情緒情感(自我覺察)和洞察和體會(huì)他人的情緒感(共情)的重要性。我是一名初三的班主任兼英語老師，平時(shí)班會(huì)課跟學(xué)生說的最多的就是遇事不要沖動(dòng)，要沉著冷靜，先控制好自己的情緒再去處理問題，但是作為一個(gè)老師，在處理學(xué)生的問題時(shí)，我們常常不能控制好自己的情緒，導(dǎo)致我們太過情緒化，難以共情，不能站在學(xué)生的角度上看待問題，去感同身受，使得事倍功半。
未來U我
? ? ? ? 基于前一天的未來網(wǎng)師成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，吳虹校長(zhǎng)讓我們各小組設(shè)計(jì)出各具小組特色的未來課程進(jìn)行展示。作為組長(zhǎng)，深感壓力巨大，我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)，才能使得課程有趣，有料，還有心呢？不僅能讓孩子們學(xué)到知識(shí)，還能讓評(píng)委們眼前一亮呢？那一刻思緒萬千，不知如何是好。
? ? ? ? 回去的路上，我和組員葛文香老師進(jìn)行交流，怎么樣才能有趣呢？單一的課程很無聊，舊式的題材又沒有吸引力，那能不能兩個(gè)領(lǐng)域結(jié)合在一起呢？有了，智繪美術(shù)，以上海為背景，先用美人魚繪本故事分享給孩子們聽，讓孩子們用美術(shù)的形式畫出來不就增加了趣味性了嗎？還能在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)增加人文教育呢？但是，怎么才能把它設(shè)置成一期網(wǎng)絡(luò)課程呢？這時(shí)，我們請(qǐng)來了外援，凱麗老師，五人之間的思想碰撞和團(tuán)隊(duì)合作，我們最終構(gòu)思出了一個(gè)有趣有料又有心的未來課程——《VR網(wǎng)絡(luò)研學(xué)之旅——美人魚》
課程展示
? ? ? ? 每個(gè)課程中孩子們只需帶上VR眼鏡，跟隨老師的步伐，就能暢游世界的每一站！我們今天開啟的是課程之旅的第一站—上海迪士尼海洋站！
? ? ? ? 孩子們通過帶上VR眼鏡，能夠身臨其境的參與進(jìn)來，每個(gè)孩子選擇的路徑不同，所看到的景象也是不一樣的。第一課所呈現(xiàn)給大家的是一則美人魚的故事！通過VR讓孩子們能夠?qū)嶋H的觀察到美人魚的真實(shí)樣子，美人魚的真實(shí)生活場(chǎng)景。最后讓孩子們參與到拯救美人魚的歷程中，讓孩子們懂得我們不僅要樹立一種保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物的價(jià)值觀，還要牢記在任何時(shí)候任何地方，我們都有可能遇到危險(xiǎn)，我們要保護(hù)好自己，力所能及的去幫助別人，樂于助人是一種美德，但要事事以自身的安全為重。同時(shí)，在幫助美人魚完成夢(mèng)想的過程中，讓孩子們懂得夢(mèng)想它是埋藏在我們心中的一顆種子，在我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中，雖然有困難和迷茫，但只要堅(jiān)定信念，用智慧和行動(dòng)去灌溉它，它一定會(huì)生根發(fā)芽，開出燦爛的花！
SUN發(fā)光芒
中共一大會(huì)址
? ? ? ? 在黨旗的指引下進(jìn)入館內(nèi)，我立刻被莊嚴(yán)的氛圍所感染。鮮紅的黨旗像一片火焰般布滿了我的雙眼，感覺是那樣的神圣和高尚，讓我發(fā)自內(nèi)心地崇敬和激動(dòng)。館內(nèi)一件件的陳列品都在訴說著那些塵封已久的往事。這一個(gè)個(gè)再現(xiàn)的場(chǎng)景，一幅幅珍貴的照片，都使我們感受頗深。通過這次活動(dòng)，我更深的了解了黨的歷史，在思想上對(duì)黨又有了一次新的認(rèn)識(shí)。在今后的日子里，我將更加努力工作、學(xué)習(xí)，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，腳踏實(shí)地，在平凡的崗位里發(fā)光發(fā)熱！
世博會(huì)研學(xué)之旅
? ? ? ? 上海博物館 ，我國(guó)古代文化歷史發(fā)展的縮影，在這里我們不光能大飽眼福，更能感受到千年以前的文化藝術(shù)氣息！歷史記錄著人類的腳步，從藏品中我們可以發(fā)現(xiàn)人類的各種第一次。我想當(dāng)時(shí)的他們一定不會(huì)想到今時(shí)自己的種種居然能在歷史長(zhǎng)河中沉淀下來。
? ? ? ? 最讓我印象深刻的是世博會(huì)博物館特效影院的《世博奇妙之旅》，4K3D激光放映機(jī)、多維全景360度環(huán)繞聲場(chǎng)、戳背、振動(dòng)、噴水、氣味、閃電、掃腿、泡泡……一系列的浸入式體驗(yàn)，讓我身臨其境，不得不感嘆科技的強(qiáng)大，也強(qiáng)烈的意識(shí)到了未來已來，我們更應(yīng)該做好準(zhǔn)備。
互加是一塊磁鐵，N極聯(lián)結(jié)著自己，S極聯(lián)結(jié)著偏遠(yuǎn)村小的百萬孩子！互加是一面旗幟，為鄉(xiāng)村教師賦能，為山里娃娃點(diǎn)亮心中的夢(mèng)想！
? ? ? ? 這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念；像秋風(fēng)，給我送來了秋的氣息；像舞臺(tái)，給我展示自我、收獲自信的機(jī)會(huì)；像燈塔，照亮了我努力的方向！
