寫在前面：
我由于自身的職業(yè)生涯困惑，選擇通過上新精英職業(yè)生涯認(rèn)證班的方式來解惑，認(rèn)證班的一些方法跟工具確實給了我很大的幫助。由于自己工作所處的環(huán)境（行業(yè)的專業(yè)性較強，職業(yè)橫向跨越的可能性不大），身邊有很多同事都有著跟我一樣的困惑。然而我沒有太多的精力跟時間去跟每一位有需要的同事進行面對面分享，所以我希望通過這30天的成長計劃，來系統(tǒng)地梳理跟總結(jié)自己所學(xué)，把它們形成文字以分享給身邊有需要的同事或小伙伴們。
此次分享的內(nèi)容主要是基于認(rèn)證班陳璐及馬華興兩位老師授課的內(nèi)容，我希望通過一種通俗易懂的方式去總結(jié)所學(xué)的生涯知識跟工具，一方面可以加深自己對所學(xué)內(nèi)容的了解，另一方面也可以讓沒有上過認(rèn)證課的人也能夠了解到生涯的理論跟工具，從而達到自助助人的效果。
何為生涯？
生涯，指個體一生的歷程或發(fā)展，人生中的任何事件，均可以列入生涯的范疇內(nèi)。
美國國家生涯發(fā)展協(xié)會將生涯定義為：個人通過從事的工作所創(chuàng)造出的一個有目的的、延續(xù)一段時間的生涯方式。它是生涯里各種事態(tài)的連續(xù)演進方向，統(tǒng)合了人一生中依序發(fā)展的各種職業(yè)和生涯的角色，由個人對工作的投入而流露出獨特的自我發(fā)展模式。
生涯具備如下的特征（金樹人，《生涯咨詢與輔導(dǎo)》）：
1.方向性：它是生活中各種事態(tài)的連續(xù)演進方向。人的生涯發(fā)展并非是隨波逐流，而是有一定的方向可循。自我內(nèi)心的追求、某種需求的滿足、某些興趣的追求、甚至是追隨趨勢的發(fā)展，這都有可能成為生涯發(fā)展的方向。
2.空間性：生涯是以事業(yè)的角色為主軸，也包括了其它與工作有關(guān)的角色。人在社會中會擔(dān)當(dāng)不同的角色，如已身為人母的職業(yè)女性，既要承擔(dān)工作中的角色，同時還要兼顧到為人妻、為人母的角色。每個角色對其生涯的發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。
3.獨特性：每個人的生涯都是獨一無二的。人生而不同，每個人都有自己對生涯的見解跟追求。
4.現(xiàn)象性：只有在個體追求它時，它在存在。生涯是主觀意識存在，只有當(dāng)人開始思考自己未來如何發(fā)展時，生涯的概念才出現(xiàn) 。而每個人對相同的崗位看法也會不一致，只有自己眼中的生涯，才是真正的生涯。
5.主動性：人是生涯的主動塑造者。個體的遺傳因素、社會階層、偶發(fā)因素等都會一定程度上影響生涯發(fā)展，但真正做決策的還個體本身。
以古典老師為例，截止到目前為止他的職業(yè)生涯經(jīng)歷為：剛進入職場基于大學(xué)專業(yè)所學(xué)從事了建筑工程；隨后他因想出國深造，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣；在具備獨特的背英語單詞的能力并取得GRE成績之后，他又對英語講課產(chǎn)生了興趣，既而轉(zhuǎn)型為英語講師；當(dāng)他具備了授課跟演講能力之后，他又轉(zhuǎn)型為職業(yè)規(guī)劃師； 目前他又借力于職業(yè)規(guī)劃師的基礎(chǔ)，進一步轉(zhuǎn)型成為作家以及新精英生涯的創(chuàng)始人，同時他還兼顧著為人父、為人夫、為人子等角色。由此可見，他為了滿足自己的特定需求或者追求自己的興趣（方向性），不斷地去培養(yǎng)自己相應(yīng)的能力（主動性），同時他還要在不同角色之間進行平衡（空間性）；而他本身的職業(yè)生涯也具有完全的獨特性的。
學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的意義：
如果你對未來職業(yè)的發(fā)展方向感到迷茫；如果你在工作中總感覺不到成就感；如果你的職業(yè)發(fā)展遇到了瓶頸；如果你對工作感到了厭倦；如果你在工作與生活之間忙得焦頭爛額……那就來學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃吧。
簡言之，如果你還年輕，生涯規(guī)劃將引導(dǎo)你認(rèn)真規(guī)劃一生；如果你已經(jīng)步入中年，生涯規(guī)劃將讓你反思過去，開創(chuàng)更美好的未來（吳芝儀，《我的生涯手冊》）。有了好的職業(yè)生涯規(guī)劃，我們才能在生活與工作上把自我實現(xiàn)到極致，才能真正長成自己想要的樣子。
每日橙思
1. 為什么要做？最終目標(biāo)是什么？
2. 如何做？有什么資源？
3. 時間要求？
