人教版三年級下冊第五單元《面積》例5。學完長方形和正方形的面積計算方法后，利用數(shù)學書封面的面積作為面積單位測量課桌面的面積。

做一做。請6個人分成3組，分別量出步長，再用步長去測量教室得長和寬。

由于學生使用的是厘米作單位，所以一開始計算出來教室的面積是25萬多平方厘米。學生感受到平方厘米這個單位小，不適合作為教室地面的面積。

經(jīng)過數(shù)據(jù)的計算和比較感悟出測量教室的面積用平方米更合適。

這個測量活動的開展：

1.可以讓學生感受到面積的大小不是自己想象中的那樣，初步感知了平方厘米，平方分米和平方米的進率。

2.學生在測量的過程中感受到選擇合適的面積單位來表示面積的必要性。

3.在活動中，通過計算發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的差異，感受到乘法的奧妙。

4.通過親身的測量，對于量源于量有了更深的體會，發(fā)展量感。

5.提高了學生長方形面積計算公式的運用能力。