一、從寫作習(xí)慣說起
最近回顧年初目標(biāo)的時(shí)候又看到了那個(gè)目標(biāo)：每天500字。起初定這個(gè)目標(biāo)的時(shí)候已經(jīng)完全考慮了我的時(shí)間、精力以及能力，每天500字完全不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，并且堅(jiān)持寫作的狀態(tài)是提升寫作能力的一個(gè)基礎(chǔ)，所以按道理來說我應(yīng)該可以堅(jiān)持下來的。然而，這個(gè)目標(biāo)基本上被我選擇性的忽略了。雖然一些deadline讓自己輸出了一些文章，但和年初目標(biāo)相比還是相去甚遠(yuǎn)。
當(dāng)然為了養(yǎng)成寫作習(xí)慣我做了很多工作，比如建立固定的時(shí)間（每天下班前的半小時(shí)）；設(shè)定意外情況的處理措施（下班需要加班的話，堅(jiān)持留半小時(shí)完成500字）；從小目標(biāo)開始（500字是從1000字減下來的）；獎(jiǎng)勵(lì)措施（每堅(jiān)持一周可以獲得一頓美餐）。然而并沒有什么卵用。我一直苦苦思考我沒有堅(jiān)持的原因是什么呢？是個(gè)人動(dòng)機(jī)不夠強(qiáng)大？是目標(biāo)還是太大？還是我的時(shí)間設(shè)定的有問題？直到今天看到了這本書中的內(nèi)容，突然眼前一亮，這本書叫做《先發(fā)影響力》。
有本《影響力》你肯定知道，號(hào)稱百萬級(jí)的暢銷書，作者羅伯特?西奧迪尼，被稱為 “影響力教父”，是著名社會(huì)心理學(xué)家，全球知名說服力研究權(quán)威。在《影響力》一書中，作者告訴我們應(yīng)該說什么做什么去說服他人，而《先發(fā)影響力》在此之上，讓我們了解說話行事的最佳時(shí)機(jī)，掌握“注意力轉(zhuǎn)移的藝術(shù)”。本書教會(huì)我們?nèi)绾瓮ㄟ^先發(fā)影響力的兩大武器注意力、聯(lián)想，在傳遞相關(guān)信息前就能夠抓住別人的注意力，開口之前就奠定勝局。
在書中有一個(gè)有趣的故事，也是關(guān)于堅(jiān)持寫作的案例。
如何戰(zhàn)勝拖延癥
我有一位同事似乎不受這個(gè)毛病擺布她總能源源不斷地寫出評(píng)論、文章和書，這給我留下了極其深刻的印象。我問她是怎么做到的，她說沒有什么秘密可言。相反，她給我看了一篇保存多年的雜志文章，內(nèi)容是對(duì)寫手們怎樣提高生產(chǎn)力的建議。推薦做法里沒有什么秘訣，也就是每天都安排固定時(shí)段進(jìn)行寫作，在該時(shí)間段不做任何分心的活動(dòng)，如果這一天寫作產(chǎn)量好，就獎(jiǎng)勵(lì)自己，比如在段時(shí)間里喝杯拿鐵咖啡就再合適不過了。這些設(shè)想都很合理但對(duì)我來說沒太大用處，因?yàn)槲以囘^好幾種，全都沒有明顯效果。然后，在不經(jīng)意間，她提到了自己的一項(xiàng)策略，自此以后我也用得風(fēng)生水起了。
當(dāng)寫作時(shí)段快要結(jié)束的時(shí)候，她總是不在段落末尾收筆，也不把―個(gè)想法寫完。她向我保證，她知道自己想怎么結(jié)束段落，但非要到下一個(gè)寫作時(shí)段才動(dòng)手。真是妙招呀！通過讓每個(gè)寫作時(shí)段的最終段落處在“接近完成”的狀態(tài)就是不寫出來，她調(diào)動(dòng)起了“閉合”沖動(dòng)帶來的激勵(lì)力量，這促使她迅速回到椅子上，一鼓作氣地動(dòng)手寫下去。說到底，我的同事還是有秘訣的?？晌易约壕尤粵]想到！我本應(yīng)該想到的，它就明明白白地寫在我熟知的有關(guān)蔡加尼克效應(yīng)的作品里。我拿定主意，再也不讓這一類“失誤”發(fā)生，不管是在寫作當(dāng)中，還是在我執(zhí)教的大學(xué)課堂上。我知道，通過先發(fā)影響力，我可以提高課堂的效力在每一堂講座開始的時(shí)候，都講述一種特殊的未完成故事：一個(gè)謎。
先了解這個(gè)故事里的一個(gè)概念有助于大家理解為什么這位作家可以堅(jiān)持寫作。
蔡加尼克效應(yīng)：是一種記憶效應(yīng)，指人們對(duì)于尚未處理完的事情，比已處理完成的事情印象更加深刻。 這個(gè)現(xiàn)象是由蔡加尼克通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。
其實(shí)生活當(dāng)中有很多蔡加尼克效應(yīng)的應(yīng)用，比如：電視劇總是從馬上要知道結(jié)果的時(shí)刻結(jié)束，一部電影結(jié)尾有個(gè)彩蛋提示一個(gè)新的故事，評(píng)書用“要聽后事如何，且聽下回分解”來收尾等等。"未完成"就像一個(gè)鉤子一樣，一直讓你把注意力放在這件事上，并且懸在心上，只有“完成”這個(gè)狀態(tài)可能解放掉這種不舒服。
那么用原文中的案例我們得出一個(gè)方法：每次寫文章的結(jié)尾的時(shí)候，只需要思考如何結(jié)尾，但不寫。這樣你的“閉合”沖動(dòng)就會(huì)發(fā)生作用，明明知道結(jié)尾卻不寫完這種感覺真是太不爽了！第二天該完成寫作任務(wù)的時(shí)候就順理成章了：你打開了文章，釋放似的寫完了上一篇的結(jié)尾。這時(shí)候時(shí)間還沒有用完，再繼續(xù)寫一篇新的，思考結(jié)尾關(guān)掉頁面。這個(gè)方法看似簡單但作者嘗試后也覺得非常有效，你為何不試試呢？
二、蔡加尼克效應(yīng)的利用
如果這個(gè)秘密只是用在寫作上就太可惜了。片段的最后作者思考是不是可以把這種“蔡加尼克效應(yīng)”用在自己的課堂上，即給學(xué)生們講述一個(gè)跟課堂主題相關(guān)的未完成的故事，這樣可以吸引學(xué)生的注意力并對(duì)課堂知識(shí)產(chǎn)生興趣。那還能怎么用呢？
朋友小X跟我訴苦，明明自己條件還算不錯(cuò)，為什么每次跟別人介紹的女生見兩次面后總是沒辦法約到下一次。當(dāng)然可能的原因有很多種，如果小X嘗試一下留下一個(gè)鉤子，是不是會(huì)吸引對(duì)方注意力并讓她對(duì)小X產(chǎn)生興趣呢？
比如打電話的時(shí)候說：“小花，今天我看了一本書非常有趣，突然想到了一件事，這件事和你有關(guān)系呢，你想知道什么事嗎？嗯，下次見面告訴你吧？”
或者干脆第一次見面臨結(jié)束的時(shí)候就留鉤子：“其實(shí)關(guān)于我吧，還有一些經(jīng)歷，這些經(jīng)歷讓我痛苦不堪（或者收獲成長），這次我還沒想好怎么告訴你.......不過我想下次告訴你?！?/p>
你還有別的招式可以告訴小X嗎？
