本周星期三，我校三位年輕老師與山東省泰安市實驗學(xué)校三位老師進行了一場同課異構(gòu)活動。不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，不同的老師，在演繹著同一個命題。

課堂改進，路在何方？六位老師的課各美其美，各有自己的精彩之處，但倆倆比較，從理念到操作卻表現(xiàn)出了許多不同之處。

我可以從以下幾個方面闡述一下我校課堂的幾點不足。一是文本觀。解讀文本不深，挖掘教材不透，缺乏自己的主張；二是目標觀。目標不夠具體，不可測量，不能體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果；三是學(xué)習(xí)觀。教的成分多，把學(xué)習(xí)權(quán)利還給學(xué)生的少，還不能很好地落實以學(xué)定教的原則，對自主合作學(xué)習(xí)方式還探索不夠；四是學(xué)生觀。老師顯得比較關(guān)注自己的授課內(nèi)容，忽視了不同層次學(xué)生的表現(xiàn)，老師情感或肢體語言過于拘謹或呆板，不能完全忘我地溶于學(xué)生群體當(dāng)中；五是評價觀。評價語言缺少指向性，評價方式不夠豐富，老師缺乏對評價標準的設(shè)計；六是問題觀。問題設(shè)計籠統(tǒng)淺顯，缺乏思維含量，不能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生深度學(xué)習(xí)；七是效益觀。學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單，任務(wù)單一，活動缺乏創(chuàng)意，效益產(chǎn)出較低；八是育人觀。過于重視知識的學(xué)習(xí)，與生活聯(lián)系少，育人觀念較淡薄。

一節(jié)課四十分鐘，這四十分鐘是老師生命中的四十分鐘，也是每一個學(xué)生生命中的四十分鐘，課比天大，對課的尊重，對課的敬畏，對課的忠實，都是對每一個生命的尊重、敬畏與忠誠。

老師的精彩在哪里？它應(yīng)該是由學(xué)生的精彩表現(xiàn)出來。一堂好課的秘密在哪里？它應(yīng)該是隱藏在全部的備課里。

當(dāng)然，我們的三位老師也都有自己的精彩之處，沒有誰的課都是完美的，課堂教學(xué)永遠是一門缺憾的藝術(shù)。三位老師謙虛而好學(xué)習(xí)，付出了很多。我想，他們參與這次活動的過程，本身就是一次生命成長的過程，成長比啥都重要。

學(xué)人之長是一種學(xué)習(xí)，知己之短也是一種學(xué)習(xí)，為我們老師的學(xué)習(xí)精神點贊！