在這百花爭艷的初夏季節(jié)，為推進(jìn)我區(qū)小學(xué)語文統(tǒng)編教材的深入實(shí)施，提高小學(xué)語文教師的閱讀教學(xué)的專業(yè)能力，全面提高東城區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，5月12日，我們新東街小學(xué)老師來到了許州路小學(xué)參加?xùn)|城區(qū)語文教研室組織的《高年級閱讀課例觀摩》。

? ? ? ? 這次觀摩課，分別由興業(yè)路小學(xué)老師和東區(qū)實(shí)驗(yàn)老師執(zhí)教，兩位教師展示出了自己的不同風(fēng)采，都彰顯出各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

首先執(zhí)教的是興業(yè)路小學(xué)周霽老師，她講授的是部編版六年級的文言文《兩小兒辯日》，在授課中，老師以有沒有看過辯論賽引出《兩小兒辯日》，書寫課題，閱讀作者，并以動圖的形式講解“辯”這個字。

　　劃分節(jié)奏讀是更好讀好文言文的一大法寶，讀好長句子是本單元的語文要素，在這堂課上周老師都體現(xiàn)的淋漓盡致。

　最精彩的部分就是兩小兒的辯論，他們的辯論讓博學(xué)圣人孔子也不能做出正確的結(jié)論，可見辯論的激烈程度，老師由前邊的鋪墊，讓同學(xué)們以組為單位進(jìn)行討論：兩小兒辯論時各自的觀點(diǎn)和理由是什么？

　　同學(xué)們展示了自己的學(xué)習(xí)單，并陳述了其他小組進(jìn)行補(bǔ)充?？梢娡瑢W(xué)們對這篇文言文的透徹的理解。

　　第二節(jié)是東區(qū)實(shí)驗(yàn)崔老師的課例，她以回顧之前學(xué)習(xí)過的《盼》這篇課文導(dǎo)入新課，和同學(xué)們一起書寫課題，并一同認(rèn)識本課的作者史鐵生。

　　從讀課文到聽寫生詞，可見孩子們的基礎(chǔ)知識是很扎實(shí)的。

　　崔老師春風(fēng)化雨般的語言使得同學(xué)們不再那么緊張，從聽寫到找時間關(guān)鍵詞，再到找出小男孩每個時間段不同的心情，可謂是一環(huán)扣一環(huán)，同學(xué)們緊跟老師的步伐，攻克了一個又一個問題。

　　結(jié)合插圖，讓同學(xué)們理解小男孩的心理變化過程。

　　本節(jié)課例中，崔老師還讓同學(xué)們分享了自己在生活中遇到的類似的事例，并說一說自己的感受，這樣與課文的貼合也是這節(jié)課的亮點(diǎn)，更能讓同學(xué)們體會文中小男孩由早晨的期待、興奮、黃昏時的悲傷與失望。

　　兩堂課聽完，收獲滿滿，感觸頗多，在趙蕾老師精簡有力的點(diǎn)評中結(jié)束了本次學(xué)習(xí)。趙蕾老師的點(diǎn)評給我們提出了幾點(diǎn)教學(xué)中的建議：一、要關(guān)注學(xué)情，找到學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，做到前勾后連。二、要跳出教學(xué)的舒適圈。三、語文課要語文的味道濃一些，趣味要強(qiáng)一些。四、挖掘教材資源，活用教材。