文/Book小姐
我很喜歡看印度的電影，印度電影總能向我們呈現(xiàn)出印度文化的多姿多彩，讓我見識(shí)到印度舞蹈，印度音樂，印度思想，印度教育，以及印度的貧民窟。
而大多影片題材也都圍繞著印度人的生活，教育和女性方面的，讓人看了會(huì)思考很多。
《嗝嗝老師》這部影片是部喜劇，應(yīng)該說幾乎每一部印度片都是喜劇，這也是我喜歡印度片的原因，總能讓我在歡喜中去領(lǐng)略每個(gè)普通人身上的酸楚，又能給我傳遞出一種正能量。
1.“是您給了我希望，讓我領(lǐng)悟到了教育的意義?！?/h4>
奈娜，是個(gè)有智慧，又善良的人。做一名老師對(duì)她來說是這輩子畢生追求的，卻因?yàn)樽约旱昧艘环N神經(jīng)系統(tǒng)上的疾病，導(dǎo)致她在求職中屢屢失敗。
剛開始我會(huì)不理解為什么她會(huì)只熱衷于老師這一職位，就像影片中同樣不理解奈娜的父親一樣，明明有著這么高的學(xué)歷，明明還可以去應(yīng)聘比老師職業(yè)待遇更好，酬勞更多的工作，但奈娜就是這條路上堅(jiān)持了五年。
后來奈娜意外地得到了圣諾特克斯中學(xué)的求職，踏上自己的教師之旅。
在與校長(zhǎng)談話中，才知道奈娜在過去是這所中學(xué)的學(xué)生，當(dāng)時(shí)她已經(jīng)患上了妥瑞氏癥，不僅要遭到同學(xué)的嘲笑，就連學(xué)校老師都嫌棄著她。
就在校演出上，以前的可汗校長(zhǎng)說的一番話卻拯救了奈娜，給她上了人生中最重要的一節(jié)課。
這里是學(xué)校，每個(gè)人都是來學(xué)習(xí)的。
今天你就是教會(huì)了我們，什么是妥瑞氏癥。
你會(huì)得到和其他學(xué)生同樣的教育。
這番話幾乎讓我震撼，連連贊嘆這位可敬的校長(zhǎng)。讓奈娜在學(xué)校里受到的那些待遇，因?yàn)檫@幾句話，就讓大家明白了學(xué)校該是一個(gè)什么樣的地方，教育到底又是什么。
也讓奈娜有了希望，領(lǐng)悟了教育的意義。
教育唯有先教會(huì)人怎么做人，其次才是教授知識(shí)。
在我學(xué)生生涯里遇到的老師里，好像每一個(gè)老師都是一樣在按部就班的給我們傳授知識(shí)。沒錯(cuò)，一些老師在授課這方面做的確實(shí)挺好的，但卻不懂得怎么和自己的學(xué)生交流，沒想過要去了解自己的學(xué)生。
一個(gè)孩子在受教育的過程中，會(huì)遇到迷茫會(huì)遇到困惑，會(huì)受到來自家庭和生活環(huán)境種種方面的影響，影響不好的甚至?xí)屢粋€(gè)孩子誤入歧途。
或許我們都認(rèn)為教育無非就是讓每一個(gè)老師給我們傳授那些知識(shí)就好了，卻理解錯(cuò)了教育這兩個(gè)字的含義，教育不僅要教書還要育人。
2.“沒有差學(xué)生，只有差老師?！?/h4>
這是奈娜說過的一句話，她在教育那幫孩子上和別人是不同的。
在我看來，她不僅僅是傳授知識(shí)的老師，還是孩子的人生啟蒙師。
學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，那些學(xué)生父母沒一個(gè)來參加。所以她決定自己去挨家挨戶的拜訪每個(gè)學(xué)生的父母，了解他們的生活。
就在走訪的過程中，奈娜也隨之發(fā)現(xiàn)了這些孩子們那些潛在的，每個(gè)人所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，并開始挖掘出他們這些能力。
奈娜用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，帶給了學(xué)生快樂，她用自己的仁厚之心，把迷途中的孩子一個(gè)個(gè)拉了回來。
反之一向稱為學(xué)校優(yōu)秀代表的9A班，瓦迪阿老師教授出來的學(xué)生，他只關(guān)心他們?cè)诔煽?jī)上優(yōu)不優(yōu)秀，卻忘了關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的道德品質(zhì)。
才導(dǎo)致了后來瓦迪阿老師的一個(gè)學(xué)生，為了能得到級(jí)長(zhǎng)徽章，不顧道德的故意泄露假試卷給9F班的人，索性沒一個(gè)學(xué)生選擇作弊行為，光彩贏得了這場(chǎng)勝利。
瓦迪阿老師最終也意識(shí)到了他在教育上面的錯(cuò)誤。他說:
我以為做一名老師是件最困難的事，
但其實(shí)做一名學(xué)生才困難；
教書很容易，學(xué)習(xí)卻很難。
要教好一名學(xué)生，就要學(xué)習(xí)怎么做好一名老師，在學(xué)生面前做好榜樣，才能教書育人。
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