生活中你給孩子說(shuō)過(guò)這樣的話嗎？你怎么那么笨呀！缺心眼，笨死了。如果你給孩子這樣說(shuō)話了，時(shí)間長(zhǎng)了就形成了孩子的標(biāo)簽。想想我們從小給孩子貼過(guò)什么標(biāo)簽，是正向的還是負(fù)性的。

標(biāo)簽有一種定性導(dǎo)向作用，情感的密度越強(qiáng)，我們?cè)饺菀装l(fā)現(xiàn)一個(gè)人身上的負(fù)面，情感的密度越疏離越弱，我們對(duì)這個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)看到的越多。

面對(duì)陌生人的時(shí)候，我們很容易看到他人的閃光點(diǎn)，但是面對(duì)至親的人，很容易發(fā)現(xiàn)他身上的缺點(diǎn)。面對(duì)學(xué)業(yè)孩子是否走出至親的魔咒，看到孩子在成長(zhǎng)中閃光的那部分，是我們很重要的一份功課，我們給孩子貼過(guò)很多標(biāo)簽，這份標(biāo)簽都是有形的標(biāo)簽。這個(gè)標(biāo)簽就是優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)的教育方式不同，給孩子的視角不同，貼的標(biāo)簽也不同，孩子呈現(xiàn)出的生命狀態(tài)也不同，學(xué)習(xí)的狀態(tài)也不同。父母給孩子的評(píng)價(jià)其實(shí)就是一種魔咒，你讓孩子聽(tīng)到你說(shuō)了什么？孩子就會(huì)很容易成了你嘴里的樣子。

標(biāo)簽對(duì)孩子產(chǎn)生的意義有以下三種

一、正向的

如果你的需要是正向的，孩子就會(huì)成為一個(gè)正向的人，如果你的語(yǔ)言是負(fù)向的，孩子就會(huì)成為一個(gè)負(fù)向的人， 因?yàn)槟愕恼Z(yǔ)言幫孩子的注意力做了一個(gè)導(dǎo)流。

例如：我們經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，你不能玩手機(jī)，孩子一定會(huì)經(jīng)常玩手機(jī)。是因?yàn)槟憬o孩子的引流就是讓他玩手機(jī)。

二、客觀

比如：乖媽媽看到你今天起床比昨天早起了三分鐘，媽媽很開(kāi)心。所以媽媽認(rèn)為你是一個(gè)說(shuō)到做到的人，就是客觀評(píng)價(jià)，是基于事實(shí)有依據(jù)的。

三、負(fù)向

孩子今天晚了兩分鐘，你覺(jué)得孩子的評(píng)價(jià)是，你是一個(gè)不守時(shí)的人，不守信用的人。

幫孩子撕掉復(fù)興標(biāo)簽的方法，

一、讓孩子無(wú)意中、驚喜的聽(tīng)到媽媽對(duì)他的正向評(píng)價(jià)，真誠(chéng)度和可信度會(huì)更高，強(qiáng)化他的正面行為。

二、創(chuàng)設(shè)情景，給孩子證明自己機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功。

三、當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不要強(qiáng)化負(fù)面情緒，而是幫助孩子找出具體出錯(cuò)的原因。

四、不要形容詞來(lái)標(biāo)注孩子的行為，而是用具體的語(yǔ)言描述。

五、以身作則，給孩子示范正確的方法。比如害羞的孩子不愿意打招呼，家長(zhǎng)可以主動(dòng)打招呼來(lái)進(jìn)行示范。如果想給孩子示范輸不起，讓孩子明白他的感受是正確的。但是行為是需要克制的。

六、看到孩子具體的真實(shí)進(jìn)步和努力，及時(shí)強(qiáng)化。記住孩子的特別時(shí)刻，找到機(jī)會(huì)，當(dāng)他做的不好的時(shí)候，要鼓勵(lì)他。

七、當(dāng)孩子按原來(lái)的方式進(jìn)行的時(shí)候，表達(dá)你的感受和期待，不要增加負(fù)面的標(biāo)簽，因?yàn)檫@是強(qiáng)化孩子的負(fù)面行為。

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