國家為了孩子們的健康成長，出臺了雙減政策，減作業(yè)，減學習時間，增減課外活動時間，讓孩子們有一個美好的童年，為了孩子，國家煞費苦心，而為啥減輕孩子學習負擔還需要國家出臺這么個政策呢？而在這個政策執(zhí)行過程中，為啥有的地方又不愿意按照政策執(zhí)行呢？是哪里出了問題？是老師出了問題，還是學校出了問題。其實都不是而是對于中小學的評價機制出了問題，隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化的建設(shè)，農(nóng)村學生越來越少，學校壓力越來越大，因為學校里學生減少，任何一個領(lǐng)導都會覺得，這是學校質(zhì)量出問題了，怎么辦呢？為了提高所謂的質(zhì)量開始延長學習時間，你只要提前一個小時讓學生起床，那我就提前一個半小時，總之得是一個比一個提前，明顯的劇場效應出來，導致所有的人站在那里看電影，有座位也沒法坐了，因為要是你坐下了，你可能啥也看不到，大家只有都站在那里。而現(xiàn)在的中小學何嘗不是如此，每個學生都嚴重缺少睡眠，個個疲憊不堪，導致精神問題越來越多，學校這樣做的初衷是好的，但是完全忽視了孩子成長的保障，也是為了變相迎合部分家長的做法，因為家長們不懂教育，他們要的就是自己孩子的好成績，不管怎么獲得，更不管獲得過程，因此才會出現(xiàn)遍地的補習班，到處學校都是在拼時間，拿成績。而對于那些天天早起早睡孩子來說，實在是一種身心的摧殘。還有部分學生雖然也是那樣早起晚睡的，而考試成績低的可憐，就算他們不那么辛苦，成績也不會更差了，想想他們的辛苦等于白白浪費了，整個童年階段，都是那么的辛苦，那樣的勞累，卻沒有一個自己和家長甚至是老師滿意的結(jié)果。整天都是渾渾噩噩的，最后喪失的一點學習興趣都沒有，更有一部分學生，開始尋事，吸煙，打架，酗酒等，不斷的增加不良習慣，這種習慣的養(yǎng)成，縱然是他自身更多的原因，其實不免也有與單調(diào)教育的教育有關(guān)。

我們雙減政策要想順利實施，首先要改變的是老師和學校的評估制度，老師職稱晉升里的學生考試積分制度，這個制度不改變，雙減很難減下來，只能越來越重，評價學校不再是以成績?yōu)橹饕暮饬繕藴柿?，學校自然都會把時間還給學生了，不以學生的成績評價老師了，老師自然都會把時間還給學生了，學生也就沒有那么累了，問題學生也會越來越少了，他們課外活動也會越來越多了，體育課也不會那么多老師去占領(lǐng)了，課間也沒有那么多老師去占領(lǐng)了。

還有就是學校安全責任的劃分問題，不能讓學校成為一個無限責任公司，學生出現(xiàn)任何一點問題，學校承擔全部責任，應該有所區(qū)分，讓學校放開手腳，讓學生參與各項活動，因為很多活動有一定的危險性，學?，F(xiàn)在都取消了，不敢讓孩子參與，唯恐責任承擔不起。甚至很多有樓層的學校，課間都在樓層上，不允許學生下樓，只允許上廁所，孩子們每天沒有一點自由，因為孩子的天性好動，如果放開了，他們亂亂動，極容易發(fā)生安全事故，所以學校出臺很多條件進行限制，孩子們除了學習，睡覺，吃飯，去去廁所，值日，其它的幾乎都沒啥事了，這些孩子雖然生活在物質(zhì)富裕的今天，其它生活是很困乏的，但愿在雙減政策的調(diào)控之下，孩子們的學習環(huán)境能夠逐漸改變。