? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 關(guān)于文獻(xiàn)綜述

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我是一名碩士僧

? ? ? ? 博士預(yù)答辯讓我受益頗深，現(xiàn)在來總結(jié)關(guān)于文獻(xiàn)綜述的問題，這個也是我一直以來的困惑和不會做也沒做好的地方。寫小論文時苦于沒有理論支撐，卻不知如何下手是問題之一；一個對象我可能分了三個維度進(jìn)行分析，但是讀者會問，你為什么是這三個維度而不是四個維度、五個維度；你用的什么研究方法，你的研究方法運(yùn)用的不準(zhǔn)確等問題，文獻(xiàn)綜述都給了我解答。

? ? ? ? 做文獻(xiàn)綜述的方法：解構(gòu)與建構(gòu)。張老師課上解釋什么叫“梳理”時告訴我們什么才叫文獻(xiàn)綜述。就是在原材料的基礎(chǔ)上對它進(jìn)行解構(gòu)，即分類、歸納、提煉的過程。然后進(jìn)行建構(gòu)，這個建構(gòu)就是形成自己新觀點(diǎn)、啟示的過程。思考之后形成的自己新的思想才是文獻(xiàn)綜述該呈現(xiàn)的東西，而不是簡單的羅列文獻(xiàn)，形成一大堆沒有“技術(shù)含量”的文字。

? ? ? ? 文獻(xiàn)綜述的意義之一：論證的依據(jù)。今天下午教學(xué)設(shè)計課的課間，我問了沈老師一個問題——寫小論文時別人總會問我，你從這三個維度分析這個對象，為什么不是那四個，那五個呢？也就是別人口中所說的文章沒有理論基礎(chǔ)應(yīng)該怎么去解決？沈老師回答我說做文獻(xiàn)綜述就是一個途徑。對別人做過的研究進(jìn)行總結(jié)與歸納，前人的方法與劃分維度的基礎(chǔ)上再提出自己的合理的設(shè)計是對的，否則就是無根之水了，沒有人會信服。我深以為然。就像預(yù)答辯時張義兵老師說的一般，你的文章所說的觀點(diǎn)、建構(gòu)的模式、劃分的維度需要證據(jù)，而這個證據(jù)就來自于對別人的研究的學(xué)習(xí)，來作為自己研究展開的理論支撐。