這一周，我一直在打磨講書《時(shí)間商店》，對(duì)這本書的理解比之前看過(guò)的透徹多了?？吹搅撕芏嗟那昂蠛魬?yīng)，轉(zhuǎn)折點(diǎn)，果然一本書出來(lái)，還是得動(dòng)動(dòng)心思的。

我想問(wèn)：如果是你，你會(huì)不會(huì)購(gòu)買時(shí)間呢？或者說(shuō)，如果讓你考試作弊，你會(huì)不會(huì)去做呢。記得我大四那年，輔導(dǎo)員曾在班里問(wèn)，誰(shuí)考試沒(méi)有做過(guò)弊？我很自信的舉起手來(lái)?？墒?，到了快畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)習(xí)學(xué)不進(jìn)去了，只想出去掙錢。也沒(méi)掙到什么大錢，無(wú)非就是臨時(shí)促銷啊什么的。結(jié)果考試的時(shí)候不會(huì)，也想看看別人是怎么做的。具體情節(jié)都忘了，只是想拿個(gè)及格分，不想臨畢業(yè)掛科。最后草草畢業(yè)，因?yàn)檎撐膶懙囊彩且凰?。埋沒(méi)了我前十幾年的英明??！

期中考試，我監(jiān)考，也發(fā)現(xiàn)了想抄襲的學(xué)生。感覺(jué)他們很痛苦：又想多拿分，平時(shí)也不好好學(xué)。這不是矛盾體嗎？

尤其是對(duì)于后進(jìn)生，啥都不會(huì)，一開考就睡覺(jué)。之是把選擇題胡亂填一下，有的更是一筆不動(dòng)，交白卷，哪里來(lái)的這個(gè)勇氣呢？

作為監(jiān)考老師，我真想說(shuō)，對(duì)于后進(jìn)生，不要考試了?；蛘?，讓我給他們講講題吧，這些人的成績(jī)不要再拿去做評(píng)比了，因?yàn)槲乙v。好為人師，這是我的問(wèn)題呢？還是制度缺陷的問(wèn)題呢？教了十幾年的書，每次考試都是這樣，很不安。

一個(gè)熟悉的學(xué)生說(shuō)，老師我數(shù)學(xué)不會(huì)，現(xiàn)在想想他是有需要，想要把數(shù)學(xué)成績(jī)提上去，苦于沒(méi)有辦法。我能做什么呢？班級(jí)規(guī)模容量大，好多同學(xué)上課濫竽充數(shù)，真正配合老師的同學(xué)又又幾個(gè)呢？最近比較火的視頻是，老師對(duì)牛彈琴?？赐暌恍Χ^(guò)，還是要思考一下，當(dāng)下的教育問(wèn)題出在哪里了呢？

形式化？任務(wù)完成，工作就結(jié)束了。班級(jí)紀(jì)律混亂，老師迫不及待的下課，上完課好開心。這是不是一種病態(tài)呢？

本周四的閱讀課，來(lái)了10個(gè)人，感覺(jué)效果驚奇的好。最起碼，他們能聽見我說(shuō)什么，能有效的跟我互動(dòng)。下課時(shí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)，老師下節(jié)課我還來(lái)。

學(xué)生的成績(jī)不好，是不是受到的關(guān)注不夠，那么一個(gè)班級(jí)的人還是太多了。削減到多少才合適呢？真的是需要深思的問(wèn)題。

如果下次考試，給我十幾個(gè)學(xué)生，讓我給他們把試卷講解一下，不知道他們能不能真的聽進(jìn)去。是不是可以試驗(yàn)一下呢？