理解孩子行為背后的原因：
怎么才能真正理解孩子的行為？一個(gè)非常形象的冰山圖告訴我們：孩子表現(xiàn)出來(lái)的行為在冰山頂部，是可見(jiàn)的；引發(fā)行為的原因則深藏在水下，需要做父母的用心探究。
一個(gè)用心的父母，會(huì)通過(guò)觀察孩子了解到行為背后藏著的感受、想法和需求，了解愛(ài)、恐懼及建立在此兩種基本情緒基礎(chǔ)之上的其他情緒，比如信任、幸福、平和、沮喪、擔(dān)心、困惑······但是，孩子的這些情緒是怎么來(lái)的呢？家庭是孩子成長(zhǎng)的第一步，父母的情感能量會(huì)吸引和傳染孩子。如果父母?jìng)鬟f的是愛(ài)，孩子接收到的就是安寧和平和，內(nèi)心平衡；如果父母?jìng)鬟f的是恐懼，孩子接收到的就是不安和沮喪，內(nèi)心失衡，從而在行為上顯示出不恰當(dāng)之處。
故，看到孩子的行為、了解行為背后的情緒及原因，用愛(ài)和接納的態(tài)度對(duì)待孩子，滿足孩子的情感需求，孩子就會(huì)內(nèi)心平衡，安寧，終將成長(zhǎng)為一個(gè)積極、樂(lè)觀、愿意付出的人。
教孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任：
我們都渴望孩子長(zhǎng)大、懂事，這其實(shí)說(shuō)的就是孩子的責(zé)任感，責(zé)任感意味著對(duì)特定環(huán)境中的需求作出合理應(yīng)對(duì)的能力，包括理性思考的能力、愛(ài)的能力和為信念采取行動(dòng)的信心，即責(zé)任=思考+愛(ài)+信心。
在家庭生活中，細(xì)心的父母會(huì)讓孩子積極參與家庭事務(wù)的解決，讓孩子識(shí)別問(wèn)題、分析問(wèn)題、作出方案和計(jì)劃、評(píng)估結(jié)果，鍛煉和指導(dǎo)孩子的思考能力；會(huì)教孩子表達(dá)內(nèi)心感受、鼓勵(lì)孩子勇于表現(xiàn)、接納孩子的錯(cuò)誤，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)他人；幫助孩子營(yíng)造增長(zhǎng)信心的環(huán)境，給予孩子正面積極的肯定，鼓勵(lì)孩子為信仰而奮斗。
貫穿以上能力培養(yǎng)的方法是：體貼、愛(ài)和關(guān)懷。當(dāng)我們這樣做時(shí)，我們的家庭將一派和諧，成員之間的關(guān)系更加親密，孩子的潛力將被極大挖掘，并走上自我實(shí)現(xiàn)之路。
幫助孩子樹(shù)立健康的自尊：
健康的心理和健康的體魄一樣重要。人生早期就決定了能否發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)秀并在人生中將其發(fā)揚(yáng)光大，這需要父母在孩子小時(shí)候就要關(guān)注并滿足孩子的生理需求、安全需求、情感、尊重的需求，從而保證孩子心理健康成長(zhǎng)。
在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母應(yīng)該盡量避免使用貶低孩子自尊的話語(yǔ)來(lái)教育孩子，語(yǔ)言暴力和武力一樣會(huì)對(duì)孩子造成傷害。不要用標(biāo)簽性明顯的話語(yǔ)評(píng)價(jià)孩子，避免讓標(biāo)簽成為孩子自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言。發(fā)現(xiàn)并贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不是發(fā)現(xiàn)并糾正孩子的缺點(diǎn)?！盁o(wú)條件”地愛(ài)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)欣賞自己，學(xué)會(huì)為自己感到驕傲，幫助孩子建立更高的自尊。
孩子的自尊需要每一位父母持續(xù)地呵護(hù)。精神的富足將推動(dòng)孩子走向自我實(shí)現(xiàn)之路。
有效溝通：
溝通的方式很多，不僅僅局限于語(yǔ)言，眼神傳遞、肢體動(dòng)作都能起到溝通交流的作用。
語(yǔ)言的溝通是父母最常用的溝通方式。在教導(dǎo)孩子時(shí)盡量采用陳述句，而不是命令式、提問(wèn)式。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子心聲。由問(wèn)孩子發(fā)生了什么到讓孩子學(xué)會(huì)自述式表達(dá)，講出自己的需求。和孩子之間建立信任，讓信任充當(dāng)溝通得橋梁，將會(huì)獲得高質(zhì)量的溝通。
除了語(yǔ)言，父母也可以通過(guò)眼神交流，告訴孩子你愛(ài)他，你在鼓勵(lì)他，你會(huì)幫助他，你會(huì)保護(hù)他······并且愛(ài)撫也是很棒的溝通方式，通過(guò)擁抱、撫摸甚至揉揉頭發(fā)、握緊手都能傳遞出鼓勵(lì)、愛(ài)和信任的信息。
不僅學(xué)會(huì)和孩子溝通，也要學(xué)會(huì)夫妻之間的溝通，甚至和其它家庭成員的溝通。要學(xué)會(huì)在高興時(shí)溝通，也要學(xué)會(huì)在受到傷害時(shí)溝通。通過(guò)溝通，讓我們彼此敞開(kāi)心扉，和諧共處。
正向影響孩子：
孩子的一生都是在獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)新技能中度過(guò)的。因此，父母以何種方式向孩子傳遞信息，傳授生活技能，將對(duì)孩子學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生重要的額影響。我們所能做的就是要正向影響孩子。
第一、孩子做出良好行為時(shí)，引導(dǎo)孩子找到源于內(nèi)心的快樂(lè)感受，讓其享受內(nèi)在成就感帶來(lái)的快樂(lè)。
第二、不過(guò)分關(guān)注孩子行為的表象，站在孩子的角度、用同理心感知孩子的內(nèi)在情緒，用安全、富有建設(shè)性的方法滿足孩子的需求。
第三、讓孩子參與到一些事務(wù)的決策過(guò)程中，讓他學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)自信心和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
第四、在不影響安全的情況下，給予孩子足夠的自由嘗試，鼓勵(lì)孩子承擔(dān)盡可能多的責(zé)任。在不干涉中讓孩子學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)自律，走向成長(zhǎng)。
第五、在危及生命安全和一些公共道德的規(guī)則方面，可使用命令式的管控方式，但事后要讓孩子明白他這樣做的后果，及你這樣做的的原因。
懲罰的弊端：
懲罰有兩種類型——身體的和心理的，懲罰的直接后果就是導(dǎo)致恐懼，帶給孩子的就是最基本的生理需求和安全需求方面的恐懼。它將與對(duì)愛(ài)和被愛(ài)的需求相抵觸，會(huì)限制自尊的發(fā)育。
懲罰將傷害我們的情感，它所帶來(lái)的痛苦會(huì)深藏于潛意識(shí)中，并影響到成人的生活，將不會(huì)懂得愛(ài)，不會(huì)快樂(lè)，找不到內(nèi)心的安寧。
卡爾·門寧格說(shuō)：我們對(duì)孩子做了什么，他們就會(huì)對(duì)社會(huì)做什么。
拋棄懲罰，通過(guò)其他對(duì)身心皆宜的方法教養(yǎng)孩子，會(huì)讓家庭充滿和諧，讓孩子感受到來(lái)自家庭的安全。
