? ? ? ? 冬天真正到了，孩子們都穿上了厚厚的棉衣，寒冷絲毫沒有阻擋他們上彩虹花晨讀的熱情，每天都提前半小時來到學(xué)校，一到教室，就投入到彩虹花晨讀中去。今天的晨讀詩我昨天已板書在黑板右邊，孩子們也早已抄在晨讀詩本上，并根據(jù)詩歌內(nèi)容配了畫，一個個畫得都很好。
? ? ? ? 在晨讀課堂上，孩子們始終興趣盎然地聽主講老師范讀，講解，欣賞著那一幅幅精美的畫面，對詩歌的理解更深了。啄木鳥是多么盡職盡責(zé)呀！即使冬天來臨了，它還是守護(hù)著樹林里的每一棵樹，為它們送去春天的祝福。孩子們對啄木鳥這個森林醫(yī)生充滿了敬佩和喜愛，就像森林里的每一棵樹木一樣，很親近啄木鳥，離不開給它們帶來幸福和安寧的啄木鳥。他們一遍一遍有感情地朗讀著，課程還未結(jié)束，兩個女孩已背下了詩歌。
? ? ? ? 當(dāng)老師拋出問題“如果你是一棵樹，你會對啄木鳥說什么?”時，三個孩子說的可真不少！有的說要感謝啄木鳥幫它治好了病；有的說啄木鳥真是個好醫(yī)生；有的問啄木鳥不怕冷嗎；有的問啄木鳥為什么不去南方過冬；有的問啄木鳥會生病嗎，那它生病了誰幫它治呢……好像十萬個為什么。讓老師既欣喜又感慨。誰說村小教學(xué)點(diǎn)的孩子都不行？誰說幾個孩子沒教頭？他們不一樣讓空曠的教室煥發(fā)生機(jī)嗎？他們不一樣讓寂寞的校園充滿陽光和活力嗎？
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