2015年在上海地鐵站看到過這部戲的宣傳海報，看到這是由楊千嬅和古天樂主演的電影，感覺應該比較溫暖，但沒怎么留意就忘記了。兩年后的偶然機會，看到了這部戲的簡介，突然有了濃厚的興趣，也許是因為我對于兒童教育領域有了更多的興趣或者說我對于兒童教育多了幾分堅定，所以希望可以多看看其他人教育小孩、學生的方式。不得不說，這是一部好片，里面楊千嬅的演技真的很好，表情、心理活動表現(xiàn)的很到位，很有學習意義，我?guī)缀鯊念^哭到尾，感動的是楊千嬅演的老師的堅定和偉大，感動的是那群生活在社會底層的小孩子的童真和磨練出的成熟和懂事。這部戲讓我對于社會底層的困境、老師的角色定位和更好的教育方式有了更多的體會，同時也看到了很多悲歡離合的人生故事。
社會底層的無知所帶來的局限，包括限制性思維和無法改變的環(huán)境。這幾個孩子的父母、親人都是社會底層，干著最苦的工作，他們疲于奔命養(yǎng)活一家人，根本沒有意識、經(jīng)濟和能力去做更多的事情，如果不是有這位老師的介入和善心，估計這幾個孩子很難能夠繼續(xù)她們的學業(yè)，有些可能就和父母一起干活，重復父母的生活模式。她們將很難看到外面的世界，過著自卑、小心的生活，生活在繁華的香港與她們何干。其中有一幕印象深刻，一位父親干活時不小心傷了腿，結果右腿截肢成了殘疾人，家里的負擔一下子落在了媽媽的肩上。父親成了殘疾人后脾氣非常暴躁，一來氣公司沒有賠償，二來看著家里的困境而自己無能為力的挫敗感，覺得自己很沒用，成了家里的拖累。無奈雪上加霜，家里房子所在片區(qū)成了開發(fā)商的目標，開發(fā)商想買下他們的房子，但他們堅持不賣，成了釘子戶，結果開發(fā)商每天來施工，把泥土成堆堆在他們房子周圍，只能爬過泥堆出入門。他們沒有辦法，只能每天和施工隊吵架、甚至打架，這些都無法阻止他們，就只能自個兒在家生悶氣，緊張的氛圍弄得夫妻倆關系很不愉快，經(jīng)常吵架。后來，老師了解了情況后，便聯(lián)絡了律師、社區(qū)社工等人上門為他們提供幫助，問題得到了一部分解決。影片沒有更多的交代，不知道是這對夫妻沒有意識請社工幫忙，還是他們知道，但沒有資源和能力去聯(lián)絡，細節(jié)不得而知，但這個片段反應了不同思維模式導致的不同解決問題的方式，有些是抱怨、陷入了無法解決的部分，讓問題惡化，導致整個人、整個家庭都籠罩在緊張、高壓的狀態(tài)下。他們沒有想過如何可以有效的解決問題，哪些是可解決的部分，有哪些可用的資源，如何去調整自己的狀態(tài)，不讓負面情緒傳染給每個人。
電影把一個老師人性的光輝表達的淋漓盡致，這位老師很清楚自己教育的初心和目標，有著堅定的信念和價值觀。她對于教育的理解就是培養(yǎng)每個孩子，讓他們成為更好的自己，改變自己的命運。影片中的她其實有更好的機會，在名校當校長或者和培訓機構合作賺很多錢，對于有著高學歷和二十多年教育經(jīng)驗的她來說這些都是很容易的事情。但是這些在她眼中都不是她心目中老師的角色，所以她通通Say NO，心甘情愿的做一個只有4500月薪的5個學生的幼兒園校長兼老師兼雜工。她以前在名校當校長，看到了太多自負的家長和可憐的小孩，其中有一對夫妻是上市公司的主席，也是學校主要的贊助、捐款人。他們唯一的幾歲大的兒子就讀精英班，但因為近期表現(xiàn)不佳，臉上長紅斑，她發(fā)現(xiàn)孩子壓力非常大，于是建議這對家長考慮讓小孩轉到普通班，家長反映很激烈，質疑她的評判。雖然她告訴這對家長剛發(fā)生的一個案例：同樣一個精英班的小孩因為壓力太大在課堂上失控，將自己反鎖在廁所并用頭撞墻，這對夫妻仍然不為所動，認為老師們看低了自己的小孩，憑什么認為他們的小孩不適合讀精英班，父母給出的理由是別人家的小孩上的課外輔導課比自己的小孩多得多，人家都沒有問題，自己小孩哪可能有問題。這些父母真的很自私，他們擁有高學歷、高職位、萬貫家財，但是他們唯獨不愿意從自己小孩的角度去感受一下，什么叫做快樂，什么叫做童年，每日除了責罵、上課、比較、至高的期待之外，生活已經(jīng)沒有了樂趣。他們很自私，所做的一切都是為了維護他們自己的面子，他們怎能接受被人家說自家的孩子成績普通呢。她想要為窮孩子們爭取一些教育基金，結果對方想用她在做的事情作為宣傳噱頭，代言針對幼兒園的課外輔導課。當對方說出市場回報、千萬年薪時，那兩眼放光、侃侃而談的樣子，仿佛手上已經(jīng)捧著巨資。旁邊幾個投資人也非常激動，覺得這是一個非常大的市場，這是一個很好的產品和宣傳攻勢，一定能夠迅速占領市場，投資回報率一定相當可觀。大家都在笑，而只有她眼中有淚，她問他：“你是在做財經(jīng)還是做教育？”“幼兒園也需要課外輔導嗎？”那些可憐的孩子連大自然都來不及親近，和同伴都來不及一起玩耍，連生活都不會自理，連感情都來不及好好體會，就被塞進各種教室里，必須安分的坐著，要像個懂事的大人一樣認真聽課、考試，他們來到這個世界不是被安排的。她說她不是教知識，而是教做人。為了教育這僅有的5名學生，為了能夠多招到一個學生讓幼兒園繼續(xù)經(jīng)營下去，她煞費苦心，起初她丈夫、家人反對她如此辛勞，擔心她的身體，但她明知這樣的風險，仍然停不下來，因為自從她來到了那個幼兒園，和那5個孩子在一起，教她們讀書寫字，去家訪了解每個家庭，在日常的交流中漸漸和他們走得更近，她愛上了這些學生，愛上了這個讓自己自由的去做真正的教育的機會和空間，這才是她人生最重要的事情。即使后來她癌癥復發(fā)，她仍然不忘這群孩子，和癌癥作斗爭，成功的回到了教室，感動了所有人。這些孩子因為她不再自卑、不再害怕，她們有了自己的夢想，有了內心強大的力量去學習和成長。
這5個孩子背后都是一個個家庭的故事，每個小孩都是獨一無二的，都需要用心去了解她們。
老師不會直接告訴小孩們對與錯，而是通過問問題、設計一些活動和游戲讓她們體驗、思考、探索，然后再通過故事、實踐的方式告訴她們一些道理，增強她們的自信和安全感
- 第一次見面，小孩子們以為老師又是那些記者，所以都躲著不肯見她，她用一些簡單的問題來激發(fā)小孩子的興趣，比如蜜蜂有幾條腿等，一開始是簡單的問題，她們基本上都能回答上，當她們答對了就非常興奮；接著再出稍微難一點的問題，她們之間出現(xiàn)了不一樣的答案，自然就想要知道正確答案，慢慢地她們走了出來，不再躲著。
- 第一次上課，孩子們都帶著口罩，老師并沒有命令她們取下來，而是同樣帶上口罩，問她們："老師是戴口罩好看，還是不戴好看？"她們都說不戴好看。接著老師說：“你們也是一樣的，不戴口罩的樣子很好看?！?，于是老師說一起來玩?zhèn)€游戲，點到誰的名字，她就摘下口罩并且說“到” ，玩游戲小孩子肯定都喜歡，于是在很輕松的氣氛下大家都摘下了口罩。老師進一步問她們原因，她們說是父母讓她們戴，因為她們家里很窮，她們帶上口罩可以不被認出來自己是窮人，窮人很低等、很沒用。老師于是和她們分享自己的故事，告訴她們不要自卑
- 第二次上課，老師讓大家說說自己喜歡的和不喜歡的事情，進一步了解她們，拉近彼此的關系，打開她們的內心。
- 為了給她們更多的信心，激起她們的學習動力，第三次上課老師問她們的夢想，小孩子們說出來的夢想和他們居住的環(huán)境息息相關，堂姨在酒樓洗碗，小女孩的夢想也是去洗碗可以幫忙。這也不奇怪，她們的世界就那么點大，眼界非常狹窄，在她們有限的世界里更多的參考是她們最親的人。雖然這些夢想看起來上不了臺面，老師并沒有做任何的評價，因為她知道目前她們說的具體內容并不重要， 重要的是埋下了夢想的種子。老師還給她們布置了作業(yè)，讓她們回家一定要問出父母、親人的夢想，第二天課堂分享。孩子們高興壞了，從來沒有問過父母這個問題，她們當然非常的好奇和興奮想知道自己的爸爸媽媽到底有什么夢想呢?？上攵婚_始肯定不會那么順利，因為父母的夢想早已被遺忘或者不愿提起，被每日的柴米油鹽醬醋茶和瑣事一點點吞噬。但在小孩一再的追問下，他們漸漸放松了下來，仿佛回到了年輕時代，回到了愛做夢的年紀，回憶起那個曾經(jīng)讓自己興奮不已的夢想，于是一個個有趣、讓人意外的夢想漸漸展開：做飛行員；運動員；香港小姐；消防員。小孩子們拿到夢想后非常開心，她們用自己的方式和父母一起去憶夢、暢想、快樂無比。比如小女孩聽到堂姨說自己的夢想是當香港小姐，堂姨悄悄地說出來，怕別人和自己的侄女笑話自己，但小女孩緊緊的抱住堂姨，告訴她：“你在我心中是最美的香港小姐?！边@個方式很秒，一方面增進了親子關系，讓家長參與到小孩子的學習和成長中；另一方面讓小孩子們知道任何人都有權利去做夢，她們也可以有自己的夢，夢的內容會隨著成長而變化，但做夢的心和熱情是不變的。
- 創(chuàng)造機會讓她們參與活動、增加自信和歸屬感，比如編排節(jié)目一起為幼兒園招生努力，所有小孩和家長都參與其中并分工合作，有著共同的目標，讓他們比平時靠的更近
