? ? ? 卞毅明老師做的班主任培訓(xùn)《藝術(shù)化的班級(jí)管理》使我深受啟發(fā)。卞老師從一個(gè)一線語文教師做起，注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，在班級(jí)管理方面有自己的經(jīng)驗(yàn)，今天的講座對我們意義非凡。
? ? ? 講座從一個(gè)小故事開始?，F(xiàn)場所有的老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，雙手交叉，看左手和右手誰在上？結(jié)果絕大部分老師是右手在上的，其實(shí)這只是我們的一個(gè)習(xí)慣。接下來卞老師講了一個(gè)柏拉圖的故事。柏拉圖的老師蘇格拉底交給學(xué)生們一個(gè)任務(wù)，就是每天甩手300下。老師一個(gè)月后做統(tǒng)計(jì)，堅(jiān)持的人還是大多數(shù)的，兩個(gè)月后再統(tǒng)計(jì)，人已經(jīng)少了一些了。一年之后，當(dāng)老師再次統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，所有學(xué)生當(dāng)中只剩下柏拉圖一個(gè)人在堅(jiān)持，蘇格拉底斷言柏拉圖一定會(huì)成為一個(gè)偉人，結(jié)果果然如此。其實(shí)看似再簡單的事情，如果不堅(jiān)持的話，照樣沒有結(jié)果，這就是習(xí)慣的力量。
? ? ? 接著卞老師讓我們看了一段衡水中學(xué)的跑操視頻，學(xué)生在跑操的間隙會(huì)拿起書來看，背單詞，背誦古詩詞等等。其實(shí)這是教會(huì)孩子善于安排時(shí)間的習(xí)慣，這也是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)的。卞老師說，良好習(xí)慣是教師最崇高的師德。的確如此，教師養(yǎng)成了好習(xí)慣，才能夠感染自己的學(xué)生，教好自己的學(xué)生。
? ? ? 卞老師說，要提升班主任自身的魅力，首先要知道學(xué)生喜歡什么，不喜歡什么，對于學(xué)生喜歡的東西要有所研究，不然就沒法給學(xué)生一定的引領(lǐng)。學(xué)生犯了錯(cuò)，不急于請家長，但是做了好事，必須通知家長。其實(shí)。老師同時(shí)也是家長，換位思考，如果孩子的班主任把孩子的錯(cuò)誤告訴了我們，我們是特別著急的。甚至很多時(shí)候比較反感，那么我們就不要讓家長反感，而是運(yùn)用智慧去處理。
? ? ? 要提高班主任的個(gè)人魅力。就要能跟學(xué)生有心靈溝通，還要時(shí)刻注意自己的儀表，另外還要能夠控制自己的情緒，要有很深的文化修養(yǎng)。其實(shí)如果想做一個(gè)有個(gè)人魅力的班主任，是不容易的，需要我們老師從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，這樣才能給學(xué)生做好榜樣。學(xué)生不喜歡的老師：第一，沒有幽默感，第二，總是拿好學(xué)生做參照，第三，總是當(dāng)著同學(xué)的面批評人，第四，沒有教育溝通，只會(huì)用粉筆頭來打。第五，使用教訓(xùn)的口吻和學(xué)生說話。注意這幾點(diǎn)，也能提升我們的個(gè)人魅力。總之，提升班主任魅力，需要幽默又不失尊嚴(yán)，要能上好每一節(jié)課，關(guān)愛每一名學(xué)生，要有積極樂觀的生活態(tài)度，而且善于捕捉教育契機(jī)，能夠公平處理班上的各種問題，善于利用多種教育方法。這些就是我們努力的方向。
? ? ? 有效組織班級(jí)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生做時(shí)間管理的達(dá)人，當(dāng)然首先自己要做時(shí)間管理的達(dá)人。班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該包括日常活動(dòng)和非日?；顒?dòng)、主題班會(huì)。班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該符合孩子的年齡特點(diǎn)，還要貼近學(xué)生生活，能夠解決班級(jí)的實(shí)際問題，還要有趣。組織班級(jí)活動(dòng)要進(jìn)行周密的準(zhǔn)備，充分地動(dòng)員，時(shí)刻關(guān)注活動(dòng)的發(fā)展，要有計(jì)劃有總結(jié)有表彰，這是一次完整的活動(dòng)應(yīng)該具備的。
? ? ? 在批評技巧方面。卞老師引用了一則笑談《該怪誰》高中老師，大學(xué)老師怨埋怨高中老師沒教好，高中老師埋怨初中老師沒教好，初中老師埋怨小學(xué)老師沒教好，小學(xué)老師埋怨幼兒園的老師沒教好，幼兒園的老師埋怨孩子的媽媽沒教好，媽媽埋怨爸爸沒教好。那么，如果孩子教育不好，到底該怪誰呢？其實(shí)孩子犯錯(cuò)誤很正常，如果有老師正確的引導(dǎo)的話，孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤，這就是我們教師價(jià)值和成就，盡我們所能，讓每個(gè)孩子都能進(jìn)步，這是我們的責(zé)任。
? ? ? 謹(jǐn)記卞老師的建議，做一個(gè)有魅力的班主任。
