西亭初中需要改變！所以，這些天我一直在思考怎樣改變老師的理念，因?yàn)槔砟罡淖?、行?dòng)改變。

理念改變需要學(xué)習(xí)，我首先想到的還是閱讀，于是便又想到了讀書(shū)會(huì)。

之前，西亭初中有一個(gè)讀書(shū)會(huì)的，用的是校訓(xùn)“精進(jìn)”作名字，只是學(xué)校沒(méi)有很好地打理下去，便就悄無(wú)聲息了！

很多時(shí)候，如果一個(gè)東西是“公家”的，便會(huì)因?yàn)闆](méi)有明確歸屬于誰(shuí)而變得無(wú)人“照顧”，而如果是私人的，便往往得到萬(wàn)般的愛(ài)護(hù)。

或許這也可以看成是“私有制”的優(yōu)越性吧！于是這一次的讀書(shū)會(huì)，我想“私有化”——辦成朱建個(gè)人的讀書(shū)會(huì)。

這樣，便給了我足夠的理由和動(dòng)力——自己的“孩子”自己疼！

讀書(shū)會(huì)總得有個(gè)自己的名字，這一次我決定叫“青藤”。

我是青藤我是葉，你是花兒你是果……為什么要起名“青藤”？或許這就是我的理由。

老師是蓄積營(yíng)養(yǎng)、提供支撐的綠葉和藤，而學(xué)生則是著生在藤上的花兒和果實(shí)。

我想借此比喻老師和學(xué)生的關(guān)系，給老師閱讀的力量——以自己的閱讀來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的生命成長(zhǎng)！

這樣的思考，很多一部分是由于《葫蘆科藝》課程的原因，葫蘆之藤，同氣連枝，攀爬不止！這是“藤”的由來(lái)。

巧合的是，今天早上讀到通州區(qū)作協(xié)主席劉伯毅先生的散文中寫(xiě)了“青藤書(shū)屋”，要不就抄襲一下先生吧！

先生是西亭初中少年文學(xué)院特聘導(dǎo)師，少年文學(xué)院第一講《文字里的家鄉(xiāng)》便是先生做的報(bào)告。

借“青藤”之名，也算是與先生有所淵源了！

下午的時(shí)侯，找來(lái)幾個(gè)喜愛(ài)讀書(shū)的老師喝茶聊天，討論讀書(shū)會(huì)的“運(yùn)營(yíng)”機(jī)制，大家認(rèn)為“每天一個(gè)領(lǐng)讀者”，可能是個(gè)可行的辦法。

我一直倡議大家過(guò)一種“因?yàn)榻逃钡难胖律?。有茶有?shū)，倒也算雅致！讀書(shū)會(huì)是在以書(shū)會(huì)友，經(jīng)過(guò)商量，就叫做書(shū)友會(huì)吧！

青藤書(shū)友會(huì)，我想和大家一起來(lái)閱讀，通過(guò)閱讀改變我們的理念，進(jìn)而改變我們的行動(dòng)。

我仿佛也看到了西亭初中的改變……