最近一本《小學(xué)生性教育讀本》的教材因被家長(zhǎng)質(zhì)疑尺度太大從而引發(fā)了各種吐槽和爭(zhēng)議?？唇滩睦锏呐鋱D，確實(shí)比之前很多有關(guān)性教育的讀本都要大膽，但是為此我們是不是就要否定它的意義，還需要再商榷一下。
作為父母，我們從孩子出生起就全身心守護(hù)著他們的健康，并且絞盡腦汁的去規(guī)避各種對(duì)孩子不安全的因素。但是，偏偏對(duì)于安全基本常識(shí)里最需要啟蒙的性教育，卻很少主動(dòng)提及，甚至在孩子問(wèn)到時(shí)也是含糊其辭甚至羞于回答。
說(shuō)起性教育，許多父母總覺(jué)得尷尬、羞于啟齒。大多數(shù)人誤把“性教育”等同于“性行為教育”，這是一個(gè)思想誤區(qū)。
事實(shí)上，孩子在不同年齡段，一些與性相關(guān)的概念和認(rèn)知是應(yīng)該讓孩子了解的。
比如：男女不同的性別特征和生理構(gòu)造、安全隱私教育等內(nèi)容是需要講給孩子的。這樣做是為了讓孩子學(xué)會(huì)接納自己的身體和性別，從而能更好的愛(ài)自己和保護(hù)自己。
像上面提到的教材《小學(xué)生性教育讀本》，有些家長(zhǎng)質(zhì)疑它的尺度太大，認(rèn)為這樣更會(huì)引起孩子的好奇。也有家長(zhǎng)疑惑，孩子這么小需要性教育嗎？長(zhǎng)大后自然就懂了啊。
這樣的說(shuō)法代表了一大波最傳統(tǒng)的性教育觀念。我們這一代人就是在這樣模糊的不能再模糊的性教育啟蒙下，由孩子變成了孩子的媽媽或爸爸。
因?yàn)槲覀兊陌职謰寢屪约憾加行┬哂谔峒斑@些，所以，他們不會(huì)主動(dòng)告訴我們，當(dāng)被問(wèn)及時(shí)，大多也是搪塞之詞。
不可否認(rèn)，孩子在一定年齡段會(huì)對(duì)性教育方面的內(nèi)容有好奇感，但是，如果不大大方方的講給孩子，他們會(huì)自己去找渠道打聽(tīng)了解。
最可怕的是或許會(huì)因?yàn)樗麄兊囊恢虢舛灰恍┤死没騻?。至于，有部分家長(zhǎng)認(rèn)為“孩子小不用進(jìn)行性教育，長(zhǎng)大后自然就懂了”的論調(diào)更是不負(fù)責(zé)任。
近些年來(lái)，孩子被性侵的案例越來(lái)越多，已經(jīng)不容我們忽視了。
所以，對(duì)孩子進(jìn)行性教育是很必要的。
一、對(duì)幼兒進(jìn)行正確適當(dāng)?shù)男詥⒚珊苡斜匾軌蚪虝?huì)寶寶在成長(zhǎng)過(guò)程中懂得如何保護(hù)自己、回避風(fēng)險(xiǎn)。
這個(gè)階段的小朋友已經(jīng)對(duì)自己與別人不同的性別特征等產(chǎn)生了好奇，需要家長(zhǎng)給予最基本的性別認(rèn)知。認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位，并做簡(jiǎn)單的性別區(qū)分
比如：自然地告訴孩子他們的生殖器是陰莖或陰道，像說(shuō)眼睛、鼻子一樣平淡自然，也不必刻意避諱“小雞雞”、“小妹妹”之類的俗稱。
讓孩子了解男孩和女孩的性別特征，以免混淆。孩子的性別意識(shí)并不是生下來(lái)就自己明白，而是從身邊環(huán)境和周圍大人身上逐漸認(rèn)識(shí)到的。讓孩子簡(jiǎn)單知道并管好自己的身體，不能讓人碰隱私部位。
三四歲的孩子一般都非常喜歡讓親近人抱抱，但是我們要告訴孩子，如果他不愿意，即使再親近的人也要學(xué)會(huì)拒絕。并告訴孩子怎樣的撫摸可以接受的，怎樣的又要拒絕的。
這些提醒和教導(dǎo)都會(huì)在孩子的心里播下如何保護(hù)自己身體安全的種子，建立良好的意識(shí)，讓孩子今后安全地成長(zhǎng)。
二、很自然的告訴孩子他們是怎么生出來(lái)的，也就是關(guān)于出生教育。
孩子們對(duì)自己怎么生出來(lái)的，以及從哪兒生出來(lái)的都十分好奇，經(jīng)常追問(wèn)爸爸媽媽“我是哪里來(lái)的？”對(duì)于小孩子，簡(jiǎn)單告訴他是從媽媽肚子里生出來(lái)的就可以。
但大孩子或許會(huì)再追問(wèn)“媽媽，我是怎么生出來(lái)的?”“我怎么到你肚子里的呢？”等等。可能大多數(shù)的父母在這個(gè)問(wèn)題上要搪塞過(guò)去。其實(shí)，我們大可以用孩子能理解的語(yǔ)言給他們簡(jiǎn)單講解由受孕到分娩的過(guò)程。
比如：爸爸的身體里有孩子的種子，媽媽的身體里有孩子住的房子，當(dāng)爸爸把“種子”放到媽媽“房子”里時(shí)，寶貝就被安全地保護(hù)在媽媽的肚子里，直到有一天想出來(lái)。
這樣的解釋還可以用現(xiàn)在家長(zhǎng)們正在質(zhì)疑尺度大的教材配圖來(lái)直觀的解釋。所以說(shuō)，家長(zhǎng)質(zhì)疑它的尺度大，只不過(guò)是家長(zhǎng)自己的羞于開(kāi)口，礙于自己一貫保守的思想，礙于面對(duì)孩子的質(zhì)疑罷了。
三、
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，性意識(shí)也在一步步增強(qiáng)，他們對(duì)于自我認(rèn)知會(huì)有更多需求。有時(shí)候孩子即使有急需解決的隱私問(wèn)題也羞于向家長(zhǎng)咨詢，這就是家長(zhǎng)一開(kāi)始對(duì)性教育閉口不談或者閃爍其詞所導(dǎo)致的不良影響。
其實(shí)，和孩子談”性”，談的更多的是家長(zhǎng)對(duì)“性”的態(tài)度。
孩子是在家長(zhǎng)的態(tài)度下理解”性”是什么，家長(zhǎng)不遮遮掩掩，孩子就不會(huì)過(guò)分好奇。家長(zhǎng)閃爍其詞，孩子會(huì)覺(jué)得更羞于向他人提及。
我們要讓孩子明白自己的身體是珍貴的，需要格外的保護(hù)，而不是丑陋的不愿提及。
所以，關(guān)于性教育，家長(zhǎng)要大大方方的談。
孩子僅僅是好奇，絕不帶有成年人眼中的色情。正常的語(yǔ)氣，避免給孩子造成有關(guān)性教育是神秘的、可恥的或不該問(wèn)的”等印象。
父母要做好為孩子解答各種有關(guān)性問(wèn)題的準(zhǔn)備，但不用刻意去說(shuō)。只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候開(kāi)展一下性教育就行了。而且直接告訴孩子，語(yǔ)言越簡(jiǎn)單越好，采用委婉隱晦說(shuō)法只會(huì)讓孩子更迷惑。
所以，性教育也沒(méi)那么難以啟齒。
兒童性教育就是一些可以幫助孩子在成長(zhǎng)中減少很多麻煩和彎路的生活知識(shí)。如果爸爸媽媽科學(xué)的引導(dǎo)，能確保孩子獲取信息渠道和內(nèi)容的正確安全。
也許有些問(wèn)題不好說(shuō)出口或者家長(zhǎng)知道的也不太專業(yè)，可以借助繪本、工具書(shū)等，和孩子一起尋找答案。
