為了很好的迎接小學(xué)語文教學(xué)，學(xué)生能考出好成績，教委的劉老師組織了這次交流會。劉老師作為當(dāng)?shù)氐拿麕煟胸S富的教學(xué)經(jīng)驗和較高的教學(xué)水平，在當(dāng)?shù)匦W(xué)數(shù)學(xué)教育方面很有號召力。

參加這次語文交流會的是韓集各個小學(xué)畢業(yè)班的語文老師和各個學(xué)校的校長，能看出來，每個學(xué)校的校長還是很重視這次交流會，也很看重劉老師。

這次交流會說是每個老師都談?wù)勛约航虒W(xué)經(jīng)驗，實際上已經(jīng)指定了發(fā)言人—李老師。主要是她談?wù)勛约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗。

交流會首先展示了幾個問題：

網(wǎng)課是如何進行的？效果如何？

返校后如何安排語文學(xué)習(xí)的？

自己在教學(xué)中的困惑是什么？

自己教學(xué)中最大的經(jīng)驗是什么？

有教學(xué)經(jīng)驗的老師都談了談自己的教學(xué)經(jīng)驗，年輕的老師說出了自己的困惑。李老師做了充足的準(zhǔn)備，寫了幾頁發(fā)言稿。

她的網(wǎng)課是發(fā)授課視頻，讓學(xué)生看視頻學(xué)習(xí)，然后上交學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生上交的情況挺好。跟著網(wǎng)課學(xué)習(xí)了五個單元。返校后學(xué)過的重點課文還是重點講。

她重點介紹了自己的閱讀課是如何進行的。她主張課外閱讀課內(nèi)讀，他的學(xué)生都讀了三部長篇小說，而且還做讀書筆記，做摘抄，做手抄報。閱讀時間的安排不固定，可能一周都在閱讀，可能一周都不閱讀。

聽了各個學(xué)校語文老師的發(fā)言，收獲還是很多的。語文教學(xué)需要新技術(shù)，新手段，但不能忽視語文教學(xué)經(jīng)驗，不能離開課本，這才是根本。