假如桌上有半杯水，你會(huì)怎么想？樂觀的人會(huì)說，還好，還有半杯水。悲觀的人會(huì)說，只有半杯水了。而我就屬于后者。也正因?yàn)樽约菏莻€(gè)比較悲觀的人，一路走來吃了不少苦。所以，我特別希望自己的孩子能成為樂觀的人。最近讀到一本書《教出樂觀的孩子》，才知道樂觀是可以道過學(xué)習(xí)得來的?！督坛鰳酚^的孩子》是塞林曼博士的的經(jīng)典之作，總結(jié)了他30年的研究精華，倡導(dǎo)以理性科學(xué)的方式，教出樂觀的孩子。

一，了解樂觀的基礎(chǔ).,也就是掌控感。

掌控感是樂觀最重要的基礎(chǔ)。如果長(zhǎng)時(shí)間處于無(wú)助的狀態(tài)，通過努力也解決不了眼前的問題，那當(dāng)你再次處于困難之中，就會(huì)直接選擇放棄，它就是著名的習(xí)得性無(wú)助理論。

有很多人如果迷路了一兩次，后來就干脆放棄了，會(huì)說，我天生方向感差，直接放棄認(rèn)路，直接開導(dǎo)航。它也是習(xí)得性無(wú)助的體現(xiàn)。

既然有習(xí)得性無(wú)助，自然就有習(xí)得性樂觀。無(wú)助是可以培養(yǎng)的，樂觀也是可以培養(yǎng)的。

通過掌握控制權(quán)，增加孩子的樂觀。我曾親眼看一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的父母質(zhì)問他剛高考完的兒子，“你十八歲的，應(yīng)該有自己的想法了，想讀什么學(xué)校，什么專業(yè)，自己的心里應(yīng)該有數(shù)。你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)家的孩子……”此處省略一萬(wàn)字。這樣的說教過兩天又來一次。小孩一聲不吭。其實(shí)小孩子主見，想法是從小形成的。小時(shí)候一直由父母做主，.到了十八歲一下子哪來的主見。

如果你希望讓孩子有掌控感，父母就得原意給孩子做主的機(jī)會(huì)。例如讓孩子自己決定吃什么，衣服穿哪件，即使.衣服搭配的不好看，那也是自己做出‘的選擇。還有就是做游戲，做力所能及的家務(wù)，都能增加控制感。二，賦予孩子正面積極的情緒

想要賦予孩子正面積極的情緒，就要提供給他一個(gè)愉快溫暖的環(huán)境，讓他在正面積極的思維中長(zhǎng)大。給他無(wú)條件的愛，放手讓他去嘗試。

給孩子多點(diǎn)表?yè)P(yáng)，多點(diǎn)鼓勵(lì)。但是表?yè)P(yáng)要具體，不然很容易走入誤區(qū)。比如孩子考試拿了獎(jiǎng)狀回來，應(yīng)該表?yè)P(yáng)他的努力，而不是說你真棒，你真聰明之類的。

有一個(gè)這樣的故事。

有一個(gè)孩子從小很調(diào)皮。上幼兒園的時(shí)候，他媽媽去開家長(zhǎng)會(huì)。老師說，你孩子是不是有多動(dòng)癥，一分鐘也安靜不了?；氐郊遥嬖V孩子說，老師說你原來坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。第二天，孩子真的安靜不少。

上小學(xué)的時(shí)候，孩子成績(jī)很差，去學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)。老師說，你孩子是不是智商有問題，考了倒數(shù)第一，我建議你帶他去檢查一下?；氐郊?，媽媽強(qiáng)忍住眼淚，告訴兒子，老師說你是班上最有潛力的孩子！

初中快畢業(yè)的時(shí)候，老師打電話給媽媽說，你兒子考重點(diǎn)高中有問題，希望再加把勁。媽媽告訴兒子說，老師說你考重點(diǎn)高中一點(diǎn)問題也沒有！

后來當(dāng)孩子把清華大學(xué)的錄取通知書放到媽媽面前時(shí)，兩個(gè)人都淚流滿面，“媽媽，謝謝你，我知道，我不是個(gè)聰明的孩子。”

這故事足以可見鼓勵(lì)的力量。

為什么寒門難出貴子？農(nóng)村的父母大都文化水平低，教育也是簡(jiǎn)單粗暴！這是農(nóng)村難以出人才原因之一吧！

性格決定命運(yùn)！樂觀當(dāng)然是人人都想要的。特別是希望有一個(gè)樂觀的孩子。從現(xiàn)在開始，對(duì)孩子溫柔以待，給他無(wú)條件的愛，相信他，鼓勵(lì)他！我相信，你的辛勤培育，最后會(huì)開出絢麗花來！