現(xiàn)在的社會(huì)，是個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)而言，也是個(gè)講究高效學(xué)習(xí)的社會(huì)。
快速而且高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，就是閱讀。但是如今的人處在知識(shí)大爆炸的時(shí)代，閱讀速度變成了檢驗(yàn)一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵指標(biāo)。如何提高閱讀速度就變成了當(dāng)下迫切需要解決的問(wèn)題。
就我個(gè)人而言，從小就被讀書(shū)的問(wèn)題困擾著。因?yàn)樽x書(shū)的速度太慢了，總是讓我每天都遭受痛苦的煎熬，除非放下書(shū)本。我曾不止一次地懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，懷疑自己不是學(xué)習(xí)的料?？墒俏以谧约罕容^擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)揮得很不錯(cuò)，這又使我找回了一些信心。但問(wèn)題依然如故，讀書(shū)的速度太慢，甚至于同齡人相比都是墊底的程度。
所以我決定改變自己，就從提高閱讀速度開(kāi)始。
我小時(shí)候報(bào)過(guò)一個(gè)速讀記憶法的培訓(xùn)班，兩個(gè)月下來(lái)，卻沒(méi)有收到一點(diǎn)效果。所以我沒(méi)有尋找原因，當(dāng)時(shí)就果斷放棄，去尋找其他的門(mén)路了。人生漫漫，卻又彈指一揮間。25年來(lái)，我曾試圖尋找能給大腦植入記憶芯片的公司。但是可笑的是，到現(xiàn)今為止，這項(xiàng)科技都還沒(méi)有研究出來(lái)。我笑自己太幼稚，更笑自己太懦弱，在困難面前總是選擇逃避。
現(xiàn)在的我算是明白過(guò)來(lái)了，學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)而科學(xué)地獲取知識(shí)的過(guò)程，并不是植入一顆芯片就能解決的事情。如今的網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)了，拿著手機(jī)就能尋找自己想要的信息。所以我找了很多名人，都是在學(xué)習(xí)方面有著過(guò)人能力的人。以他們的經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)案例，再對(duì)比我自己，很快就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的關(guān)鍵——速度和效率。
說(shuō)到速度，首先就是讀書(shū)的速度。我的讀書(shū)速度慢的原因，就是我還沒(méi)有學(xué)會(huì)讀書(shū)。
說(shuō)起來(lái)還挺有意思。有一天，我媳婦兒給我看一篇育兒的文章，說(shuō)是讓我?guī)椭鷧⒖家幌挛恼轮械姆椒ㄊ欠窨尚?。我也很?dāng)回事兒，就認(rèn)真看了起來(lái)。當(dāng)我看到一半的時(shí)候，媳婦兒很驚訝地說(shuō)：“還沒(méi)看完嗎？”我當(dāng)時(shí)那個(gè)無(wú)地自容啊，簡(jiǎn)直就沒(méi)法形容。但是為了挽回點(diǎn)面子，撒謊道：“這是看的第二遍?！?/p>
自那天之后，我就不能任由自己的慢性子再這樣發(fā)展下去了。我分析了很多，最后找到的原因竟然是自己還不會(huì)讀書(shū)。
所謂讀書(shū)，其實(shí)是看書(shū)。
我從小讀書(shū)的方式就是遵從老師的教導(dǎo)，逐字逐句的放聲朗讀，現(xiàn)在演變成了在心里默念。這樣雖然嘴沒(méi)有發(fā)聲，但是聲音卻在腦子里呈現(xiàn)了出來(lái)，還是朗讀的形式，沒(méi)有任何的變化。并且我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是讀書(shū)很累，更本就沒(méi)有一點(diǎn)大神們所說(shuō)的暢快淋漓的感覺(jué)。
也就是說(shuō)，要把讀書(shū)改為看書(shū)，要去掉在腦中發(fā)音的過(guò)程。這可真是很難的事情，要改掉這二十多年來(lái)的讀書(shū)習(xí)慣，不是一朝一夕就能辦得到的。
要改掉發(fā)音的習(xí)慣，就要建立眼和腦的直接聯(lián)系。我準(zhǔn)備了很多卡片，都是用A4紙裁出來(lái)的。上面寫(xiě)上各種字和詞，然后放在眼前一閃而過(guò)，讓大腦直接反應(yīng)眼睛接受到的信息。這個(gè)過(guò)程持續(xù)了大概一個(gè)月，才體會(huì)到了一點(diǎn)變化。后來(lái)把卡片做得長(zhǎng)了一些，寫(xiě)上三四個(gè)詞語(yǔ)、或是詞組，還是用閃現(xiàn)的方式訓(xùn)練。再后來(lái)就是一句話(huà)。
功夫不負(fù)有心人，鍛煉的結(jié)果很明顯?，F(xiàn)在我已經(jīng)開(kāi)始看書(shū)了，腦中沒(méi)有再發(fā)聲，閱讀的速度是直線上升。目前雖未達(dá)到理想效果，但是讀書(shū)不再像先前那樣累了，似乎還有一些舒服的感覺(jué)。我想，這可能就是大神們所說(shuō)的暢快淋漓了。
讀書(shū)的速度提高了，緊接著就是理解的速度。
說(shuō)到理解速度，就要到我的專(zhuān)業(yè)了。我學(xué)的是電工，所以我在看電工相關(guān)的文章時(shí)，那是不費(fèi)吹灰之力，理解相當(dāng)快。但是在看其他領(lǐng)域的文章時(shí)就顯得有些吃力了，看完竟不知所云。所以，我給自己下了個(gè)定義：要想提高理解能力，就要弄明白哪些概念，甚至要把概念具現(xiàn)化為圖片、實(shí)物、動(dòng)作等等。
有一件事情讓我印象很深刻，就是在用“哎”字，和“唉”字的時(shí)候，我就犯過(guò)迷糊。在給別人發(fā)信息的時(shí)候，拼音輸入法會(huì)給我這兩個(gè)選項(xiàng)，我也不在意，習(xí)慣于使用“哎”字，甚至認(rèn)為這和字可以替代“唉”字。后來(lái)我沒(méi)事兒翻字典的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，它們的用法是不一樣的。我真是慶幸自己發(fā)現(xiàn)的早，女兒要是問(wèn)起我來(lái)，總是不至于讓她自己翻字典了。
一個(gè)不注意的細(xì)節(jié)都藏著學(xué)問(wèn)，看來(lái)我要學(xué)的東西還有很多呀。不過(guò)我相信，只要能把文章中提到的概念弄清楚，讀書(shū)的速度和效率自然是有保障的。
