寫在前面
還剩一個多禮拜就要迎來這個學(xué)期的期末考試了。以前復(fù)習(xí)我是一個單元一個單元的知識進行梳理。我會先說單元主題，然后帶著學(xué)生回顧本單元共有哪幾篇課文，然后把每一課重要的知識點梳理一下，把難寫的字多強調(diào)幾遍，讓學(xué)生引起重視。但是，我發(fā)現(xiàn)這種方法有一個非常嚴(yán)重的后果就是學(xué)生坐在講臺下像是一個個只要帶上耳朵和眼睛的觀眾，對重點知識的強調(diào)也無動于衷，活脫脫是教師一言堂。借鑒朱老師的經(jīng)驗，我這個禮拜改了一下復(fù)習(xí)思路，準(zhǔn)備這樣復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方式
針對不同題型專項復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.看拼音寫詞語篇
針對整本書中比較重要的詞語，我出了以下幾十個題目。
今天利用午休時間讓孩子們做完了，并且也擠牙膏一般擠出了一點時間講評。為了解孩子們的完成情況及講評后的效果，我按類別全部面批面改了一遍。
我發(fā)現(xiàn)B類同學(xué)的字跡相對教潦草，而且上課時重點強調(diào)的易錯字還會寫錯。看到強調(diào)了好幾遍的字，還是有的孩子會寫錯的時候，真想對他大喊：“你是不是派來氣我的?。。。∧阒恢牢液苌鷼猓。?！”唉，說了也沒啥用，所以只是在心里吶喊，嘴上還要告誡孩子們：“下次這個字可不能再錯了?！边@樣練習(xí)了一遍之后，我就知道班上哪些孩子的基礎(chǔ)生字還未過關(guān)，可以單獨輔導(dǎo)了。
2.形近字組詞篇
我同樣是結(jié)合試卷還有課本中的生字進行出題。一般情況下，這類體型一定會有，而且分值較大。這個我準(zhǔn)備明天再來復(fù)習(xí)。
3.多音字組詞篇
多音字對孩子們來說常常是很難掌握的知識點，但是，每次考試內(nèi)容基本上會有對多音字進行考察的題型。
三年級統(tǒng)編教材有一點很好的地方是在最后幾頁整理好了生字表和詞語表。生字表中藍色字體的字都是多音字。
我們學(xué)校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，打印不太方便，發(fā)到家長群叫家長打印的話也不方便，所以今天布置家庭作業(yè)的時候我直接交代把課本114頁到116頁的多音字整理出來，有條件的可以讓家長打印出來。
4.照樣子，寫詞語篇
三年級常考提醒就有“看樣子，寫詞語”，八次單元檢測卷中，有五次有這一題型，而且分值較大。
在期中考試之后，看到慘不忍睹的成績，我們幾個語文老師整理了一些資料打印出來發(fā)給孩子們，其中就有這一題型的歸類。本以為有這份“寶典”孩子們做起這類題目就能得心應(yīng)手，但是，每次做相關(guān)題目都會讓我懷疑人生。孩子們真是能給你寫出一千個千奇百怪的答案。而且班上現(xiàn)在有一個普遍存在的問——錯別字。
其他老師提醒我說要出題目給他們做才能達到鞏固的效果，想想還是很有道理的。
5.句式訓(xùn)練篇
三年級?？嫉木涫接斜扔骶?，擬人句，把字句，被字句，縮句，擴句……對于很多的句型孩子們還未掌握，所以需要專門復(fù)習(xí)。
今天我就只設(shè)計好這些專題訓(xùn)練，我覺得還差一類——用修改符號修改病句，這個要加入復(fù)習(xí)內(nèi)容中。
寫在后面
一直覺得判斷一個老師是否會教書的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該只是看成績，但是，我現(xiàn)在懂得了：當(dāng)你還只是一位力量薄弱的老師時，成績是最能證明你教學(xué)能力的事情?！坝袨椴庞形弧保瑯拥?，在教學(xué)工作中，有成績你的教育理念才會被認(rèn)可。不然你一個人整天喊著“素質(zhì)教育，素質(zhì)教育”卻又在成績上很難看，那么你所認(rèn)為的正確的教育方式，在他人看來都是不可取的。
雖然這樣去努力了，結(jié)果可能還是會不盡如人意，但是去嘗試了，去做了，心里才會喜滋滋呀，不然總覺得自己是失敗的人兒呢！
