? ? ? 周五下午到了教室，宋明秀高興地告訴我今天是她的生日，我笑著對她說她的生日得老快樂了，正好趕上六一兒童節(jié)。同學們一聽宋明秀今天過生日，都準備給她寫生日祝福信了。
? ? ? 結果我當出來沒多久，其他孩子過去找我說：“張亮和鄭芳打起來了！”
? ? ? 我一聽頭大了，這邊正開著家長會，那邊也跟著熱鬧起來了。我連忙過去看了看，正好他們兩個人出來了，鄭芳哭紅著臉，張亮倔強地一句話不說，滿臉的不服氣，他向來就是這個樣子的。
? ? ? 正好因為他最近表現(xiàn)不好，他媽媽也來開家長會了，他突然看到他媽媽從辦公室走出來，眼淚嘩的一下流了出來，看在他所有的倔強都是裝出來的，遇到溫暖的母愛一切都融化了。
? ? ? 我先問了問鄭芳，她抽抽涕涕地跟我說了事情的經過：于甜給宋明秀寫了生日祝福信，放在了張亮的桌子上，張亮剛要拿起來看，鄭芳在那說他亂看別人的東西，然后說著說著張亮的火爆脾氣就上來了，動起了手。我聽了聽兩個人都有錯，而且是張亮先動的手，我把鄭芳批評了一頓讓她回去了。把張亮留下來，我問他：“為什么又沒忍住自己的火爆脾氣？”
? ? ? 他什么也沒有說，低下了頭，
? ? ? 張亮向來是一個脾氣火爆的孩子，從去年教他我就知道，只要同學或者其他人惹著他了，他一定會勃然大怒，用武力解決問題。其實我知道越這樣的孩子內心深處越柔軟，他用像刺猬一樣的姿態(tài)來面對其他人的嘲諷和冒犯，來保護自己脆弱的心靈。所以我在平日里就對他關注比較多，有事沒事鼓勵他好好學習，有時候也打擊他一下，因為他的火爆脾氣跟他的小心眼有關系，跟他要面子有關系。所以我在他犯了錯誤的時候開著玩笑打擊他，給他點受挫折教育。我想慢慢讓他不太在乎別人對他的一般冒犯，慢慢變得大度起來。
? ? ? 今天正好他媽媽在這里，我問他媽媽，他媽媽說平時在家挺好的，主要是他爸爸厲害，能管住他，平時也不太出去玩，比較老實。
? ? ? 他媽媽接著跟我說，他們都知道我給孩子寫生日祝福信的事情，那一次張亮過生日，我因為事情給耽擱了，沒有及時給他寫祝福信。結果回到家他媽媽問他是不是因為不聽話老師不給他寫，結果讓他很難受。等到我給他補上生日祝福信的時候，他回到家滿臉笑容地告訴他媽媽我給他寫祝福信了。他媽媽說方亮躲在自己的屋里看了三次哭了三次。
? ? ? 我一聽把我震撼住了，我看著他，問他是真的嗎？他點點頭，我把他抱在肩上，用兄弟般的語言安慰他，雖然他這次做得不對，沒有控制住自己的情緒，但是我分明看到了一個自尊心強心靈柔軟脆弱的孩子，他渴望被尊重渴望被關心。
? ? ? 其實我從來沒想到我給孩子們寫信能夠給孩子們的心靈帶來這么大的觸動，我的初衷是能夠稍微感動一下他們，讓他們更加端正學習態(tài)度，更加努力上進。我沒想到我這這一封信竟然讓我的孩子哭了三次，我也很慶幸遇到了這個孩子，知道了這件事情，讓我更加確定我做這件事情的意義和決心。
? ? ? 其實每一個孩子都擁有一顆脆弱感性的內心世界的，我們老師只要靜下心來，用心去呵護他們，他們就一定會對我們敞開心扉的。我們一個小小的舉動可能就能讓他們感動一輩子。
? ? ? 這也讓我更加堅定了我的教育之路，是孩子的感動感動了我，是他們讓我學習到了更多。
? ? ? ? 跟孩子們在一起是一件非常純美的事情，我一定會繼續(xù)堅持下去，觸摸他們內心最柔軟的感情世界，讓他們更加積極樂觀地走向他們美好的未來！
