下午隨手記時間。

學生問我：“老師，開始了嗎？”我沒聽到鈴聲啊，于是干脆利落地答：“沒有??！”再一轉(zhuǎn)頭，看到不少人埋頭奮筆疾書中。走廊上奔跑的孩子的確少了，安靜了許多?？赡苁窃缟系膹V播關(guān)了，還沒打開。于是我也寫起來了。

很“不幸”地，上課鈴響了——收本子的時間到了。我也按照約定，停筆，從座位里出來，準備回辦公室，第二組傳來倔強的拒不配合聲：“最后一個字！”他死命地護住自己的本子，不給同桌拿，“我就打個杠！”最終本子不得不被收上來。某人悻悻然。我喜歡此時他想要多寫一個字、多打一個標點的堅持。

在隨手記里，我看到他們注意到校園里突然闖進了一只狗，保安叔叔奮力追趕，要把它趕出校園，他覺得“保安隊平?？雌饋碜顑吹囊粋€，此時在我心中卻變成了最平易近人的一個?！蔽铱吹剿麄儗π聦W期充滿期待“我已經(jīng)完全開始學習了，不再玩鬧。學習的壓力很大，但我依舊想成為學習好的人?！?/p>

有同學周三遲到了，來不及寫，在周四的隨手記里說：“昨天我沒來得及寫，落后了好多。今天我特地定了個鬧鐘?！?/p>

有同學關(guān)注昨天的新鮮事，有同學記錄當天老師的特別之處，還有同學每天的隨手記內(nèi)容都是當天的數(shù)學課新授知識。

當然，也不總是有話說，比如——

沒的寫也可以寫很多

那么今天他們大部分寫的是什么呢？

“今天是老師收到好多花和巧克力的日子?！?/p>