1、班級(jí)發(fā)展中你覺(jué)得哪些細(xì)節(jié)發(fā)生的事后要第一時(shí)間引起警覺(jué)要馬上修復(fù)？
2、小細(xì)節(jié)積累出大問(wèn)題，有很多小問(wèn)題通常發(fā)生在值月小組交接工作不到位，你會(huì)怎樣設(shè)置值月小組交接時(shí)的kpi呢？你會(huì)在班級(jí)建立接班人文化嗎？
本次最佳作業(yè)：戰(zhàn)友倪思慧
張勝萍學(xué)長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：
今天的這篇文章是用心了，對(duì)問(wèn)題有了深入細(xì)致的分析，而且也都有了應(yīng)對(duì)之策。予以表?yè)P(yáng)！
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題只要用心去分析，不斷反復(fù)琢磨，調(diào)動(dòng)各種可能性，就一定會(huì)有解決辦法！
加油，好好的把班訓(xùn)營(yíng)做為自己成長(zhǎng)的訓(xùn)練場(chǎng)，學(xué)點(diǎn)真本事出來(lái)，在自己帶班時(shí)把班帶好！
戰(zhàn)友陳潔
007班訓(xùn)營(yíng)作業(yè)4_班級(jí)發(fā)展中期那些高概率發(fā)生的事
張勝萍學(xué)長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：
從五個(gè)方面分析出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，考慮的很全面細(xì)致！
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要！你提出的問(wèn)題，都有有針對(duì)性的解決方案，很不錯(cuò)！
特別是面對(duì)寫(xiě)文章有困難的戰(zhàn)友，不是一推了之而是進(jìn)行專門(mén)對(duì)話，進(jìn)行鼓勵(lì)，提高他們的自信心！這是需要下功夫的，也是值得贊嘆的！
交接工作是一個(gè)大問(wèn)題，是時(shí)候解決了！你的方案不錯(cuò)，有可行性！
接班人文化說(shuō)的有點(diǎn)簡(jiǎn)單了，可否再深入一點(diǎn)呢？
戰(zhàn)友王金偉
張勝萍學(xué)長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：
找到了三個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，擔(dān)任值月生或小組長(zhǎng)不積極；交接不明確；點(diǎn)評(píng)不認(rèn)真，很好。
下一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)各個(gè)崗位戰(zhàn)友的考核提出了要求，但沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，因此可執(zhí)行性不大，看看可不可以量化呢？
特別是值月生交接環(huán)節(jié)，到底如何交接？值得花心思思考，以便大家參照?qǐng)?zhí)行！
戰(zhàn)友何銀玲
Day4班級(jí)發(fā)展中期那些高概率發(fā)生的事
張寧學(xué)姐點(diǎn)評(píng)：
1.對(duì)班級(jí)發(fā)展中的4個(gè)細(xì)節(jié)在發(fā)生的事后第一時(shí)間進(jìn)行了馬上修復(fù)。對(duì)于點(diǎn)評(píng)的格式問(wèn)題，隨著班級(jí)的發(fā)展都會(huì)有些變化，有的是更規(guī)范，有的是更簡(jiǎn)單，也有的就不點(diǎn)評(píng)了。這都是班級(jí)發(fā)展中需要注意的問(wèn)題。之所以會(huì)這樣，還是戰(zhàn)友自己并未有真正認(rèn)識(shí)到點(diǎn)評(píng)的重要性和點(diǎn)評(píng)的意義所在。通過(guò)點(diǎn)評(píng)戰(zhàn)友文章可以吸收戰(zhàn)友的所長(zhǎng)，看到自身的不足，也是一個(gè)與戰(zhàn)友間進(jìn)行深入互動(dòng)的絕佳機(jī)會(huì)。認(rèn)真點(diǎn)評(píng)戰(zhàn)友文章才能真正做到以文會(huì)友，在點(diǎn)評(píng)的碰撞中，鏈接彼此，形成真朋友，深度戰(zhàn)友。所以一定要不斷強(qiáng)調(diào)點(diǎn)評(píng)的重要性。
2.對(duì)于踐行規(guī)則的模糊，提出滾動(dòng)式發(fā)送，這個(gè)方式不錯(cuò)。但不夠有效，因?yàn)檎嬲J(rèn)真踐行的戰(zhàn)友已經(jīng)明了規(guī)則，對(duì)于不活躍的戰(zhàn)友，他不會(huì)隨時(shí)關(guān)注群內(nèi)消息。建議給予班級(jí)進(jìn)行007規(guī)則的考核。試卷詳見(jiàn)董文嬌戰(zhàn)友的《007不寫(xiě)就出局規(guī)則考試卷1.0版》，讓班級(jí)戰(zhàn)友都做一兩遍，這樣就不怕記不住了。
3.針對(duì)不知道寫(xiě)什么的戰(zhàn)友，提出了根據(jù)班級(jí)定位，讓?xiě)?zhàn)友進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定，這個(gè)方式不錯(cuò)。此外，也可以組織戰(zhàn)友進(jìn)行素材的搜集，開(kāi)展班級(jí)分享活動(dòng)等等。
4.對(duì)于值月團(tuán)隊(duì)的交接給出的方案也不錯(cuò)，不過(guò)還可以更細(xì)致些。對(duì)于班級(jí)文化的建設(shè)提出了對(duì)戰(zhàn)友的成長(zhǎng)做個(gè)記錄，這個(gè)提案不錯(cuò)，建議讓?xiě)?zhàn)友對(duì)自己的成長(zhǎng)做好記錄。本次的作業(yè)整體不錯(cuò)，繼續(xù)加油！
戰(zhàn)友劉杰
Day04：班級(jí)發(fā)展中期那些高概率發(fā)生的事
張寧學(xué)姐點(diǎn)評(píng)：
1.對(duì)班級(jí)發(fā)展中的一些細(xì)節(jié)的發(fā)生設(shè)定的警覺(jué)和修復(fù)方式給出的回答簡(jiǎn)潔明了，每個(gè)班級(jí)的具體情況不同，可以具體問(wèn)題具體分析。站在戰(zhàn)友的角度進(jìn)行考慮問(wèn)題，非常有人性化。
2.對(duì)于值月團(tuán)隊(duì)的交接，給出的方案很具體。很注重細(xì)節(jié)，建議給出一些具體可以量化的KPI指標(biāo)。關(guān)于班級(jí)文化的建設(shè)，提出了幫扶帶的方法，讓好的踐行方式能進(jìn)行很好的延續(xù)，對(duì)于班級(jí)的穩(wěn)步發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。很不錯(cuò)！
戰(zhàn)友鄒善
張寧學(xué)姐點(diǎn)評(píng)：
1.提出的4個(gè)班級(jí)發(fā)展中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，都非常切合班級(jí)的實(shí)際，規(guī)則模糊、熱度降低、文章點(diǎn)評(píng)質(zhì)量不佳和寫(xiě)作水平低下。針對(duì)這樣的幾乎每個(gè)班級(jí)都會(huì)遇到的問(wèn)題，給出了非常中肯和切實(shí)可行的解決方案，非常好。也希望這些問(wèn)題，在以后帶領(lǐng)班級(jí)時(shí)可以很好的應(yīng)對(duì)和解決。
2.在值月小組交接工作環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了新值月團(tuán)隊(duì)的KPI是：更少出局，更優(yōu)寫(xiě)作，更多鏈接，增強(qiáng)班級(jí)粘度。這正是一屆屆值月團(tuán)隊(duì)的重中之重和班級(jí)的核心成長(zhǎng)目標(biāo)。形成后續(xù)有人的接班人文化，讓每個(gè)戰(zhàn)友都有機(jī)會(huì)參與到值月團(tuán)隊(duì)的工作中，成為深度踐行者。這樣的做法非常好，讓班級(jí)可以持續(xù)的發(fā)展成長(zhǎng)下去。
