在新生入學(xué)的第一天，老師們對孩子們不太了解，會根據(jù)孩子的高矮和性別給孩子們安排座位，為了讓老師們較好地記住孩子，這個座位將持續(xù)一個月。

在這期間，后排同桌兩位同學(xué)都特別愛講話的，就會把他們換開。某位同學(xué)前后左右影響其他同學(xué)，就會讓他先去旁邊靠前的位置，單獨坐。

十一后將迎來了第一次大規(guī)模的換座位。我們采用一周移動一排，下周移動一組的方式，相對公平。（如果視力已確診為真性近視，建議佩戴眼鏡，以免出現(xiàn)猛增，如果是假性近視可由三甲醫(yī)院開具證明老師酌情處理）會出現(xiàn)的問題是最高個的同學(xué)坐到前排會對后排同學(xué)出現(xiàn)遮擋。解決辦法有三種：1.自己帶一個坐墊；2.頭稍微側(cè)一點從旁邊看；3.講臺附近預(yù)留兩張課桌，供看不見的同學(xué)做筆記。

還有其它的輪換方式，比如為了避免遮擋，前后兩排互換，它也有不足，1.后排學(xué)生長期離老師較遠(yuǎn)，關(guān)注較少，2.遇到不是偶數(shù)排的操作起來難度大，一年級的孩子換一次座位收拾東西需要一節(jié)課。

還有每周只挪一條，讓同桌不固定，能適當(dāng)避免兩位同桌有矛盾的長期影響，也會帶來新的問題，如兩個學(xué)習(xí)習(xí)慣都很弱的坐在一起，帶來了更多不確定性。

再比如根據(jù)孩子的表現(xiàn)積分來選座位，這個有利于積分學(xué)生爭取良好表現(xiàn)的積極性，但對一年級的小朋友操作難度較大。

綜上所述，就像公司的管理制度一樣，沒有一種制度是絕對好的，都有優(yōu)勢和不足，盡量發(fā)揮制度的優(yōu)越性，彌補不足就是有效的管理制度。像我們的一周換排隔周換組的，再預(yù)留少量空座來供給特殊的方式能解決主要矛盾。

開學(xué)以來，有家長說：我家孩子自己不容易講話，但容易受旁邊同學(xué)的影響，能不能把旁邊同學(xué)安排好一些？

答：按照這位家長，要想把前后左右都安排滿意需要6個同學(xué)，那是比較困難的?，F(xiàn)在一般的班級男生較多，活潑好動，老師也頭疼。只能先嚴(yán)格要求自己，再等待老師一步步嚴(yán)格要求每位同學(xué)，提升班風(fēng)。

老師：能不能把我家孩子調(diào)回原來的座位？

答：座位是大家的，沒有誰的座位是固定不變的。換座位的事，滿足了您可能就影響了另一個孩子，我不會輕易答應(yīng)。要學(xué)會讓孩子快速適應(yīng)，適應(yīng)了，班風(fēng)正了每一個座位都是好座位。

哪些是老師能同意的換座位呢？

我家孩子塵螨過敏，能不能不坐靠近窗簾的座位？

胡老師：可以，等坐到窗邊時找同桌幫個忙換一換。

我家孩子的同桌上次把她劃傷了，我們不想給老師添麻煩，私下解決了，這次又把她弄受傷了，能不能換個座位，讓她幫個乖一點的男生。

胡老師：可以，明天就去給她換。愛動手的孩子如果不能改正是沒有朋友也沒有同桌的。

客觀的疾病或正當(dāng)理由（是在理的一方），且抱著不想給老師添麻煩的心嘗試解決過，解決不了，老師是愿意幫忙協(xié)調(diào)的。最好還能教育孩子要多幫助同學(xué)，嚴(yán)格要求自己。

可能老師沒有辦法滿足每個孩子的座位需求，但老師一定是著眼于讓班級的紀(jì)律最佳，保證孩子們能認(rèn)真高效聽講的目標(biāo)上。班級也是一個小社會，爸爸媽媽要培養(yǎng)孩子積極樂觀的態(tài)度，多看看同學(xué)的好，心大了，事兒也就小了。愿每個孩子都能在溫馨有愛的大家庭里長大。