——聽班長(zhǎng)群分享后感
我想我從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)什么是影響力，甚至我不知道影響力這個(gè)詞是什么意思。在書上，在一些文章里似乎見到過(guò)這個(gè)詞，但從來(lái)都覺(jué)得它很高大上，或者說(shuō)離我很遙遠(yuǎn)。所以我視而不見。
所以進(jìn)入群里看見人們的討論，我覺(jué)得有些恍惚，我覺(jué)得我似乎插不上話，內(nèi)心也排斥去合群。我覺(jué)得我就是徘徊在人們的討論之外，甚至我覺(jué)得我是一個(gè)旁觀者。
但是當(dāng)主持人的聲音宣布分享開始的時(shí)候，心情突然變得激動(dòng)起來(lái)了，被戰(zhàn)友們的掌聲和熱情帶動(dòng)了起來(lái)。
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第一個(gè)分享的是七布斯。他是一百班群里最堅(jiān)定的存在，像影子，似乎又不是；像客服，感覺(jué)不太專業(yè)。我覺(jué)得和他那么近又那么遠(yuǎn)。
七布斯帶著淡淡的南方口音，語(yǔ)氣卻堅(jiān)定又熱情。
他說(shuō):塑造和傳遞影響力要做到三點(diǎn):要以身作則，要沖鋒陷陣，要守住底線。
1、以身作則
笑來(lái)老師在《通往財(cái)富自由之路》專欄中說(shuō)過(guò)一句話：唯有自己做到，才能成為能說(shuō)那話的人。
進(jìn)入007后，為了成為能說(shuō)那話的人，我沒(méi)落下過(guò)任何一次作業(yè)和點(diǎn)評(píng)，這讓我每次去催大家作業(yè)和點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，理直氣壯，仿佛頭上有釋迦牟尼賜予的光環(huán)。
2、守住底線
不是所有的社群，你都有機(jī)會(huì)去做群主，成為班長(zhǎng)和值月生，就是一次很好的歷練機(jī)會(huì)。既然做了，你就得嚴(yán)守規(guī)則底線，讓認(rèn)真踐行的人留下，讓違規(guī)的人出局。
3、沖鋒陷陣
如果你想打造自己的影響力，必須學(xué)會(huì)的技能就是鼓勵(lì)他人，將你重視的人鼓勵(lì)成為他最好的樣子。
我本身是一個(gè)比較喜歡制定和遵守規(guī)則的人，所以七布斯說(shuō)到的三點(diǎn)，我覺(jué)得說(shuō)到了我的心坎上。以身作則和守住底線能讓自己變得更加堅(jiān)定而自信。
我又覺(jué)得自己內(nèi)心深處也許是個(gè)含蓄又內(nèi)斂的人，對(duì)于沖鋒陷陣有一腔熱情，但有時(shí)會(huì)自己設(shè)置干擾。我現(xiàn)在是三組的組長(zhǎng)，其實(shí)班長(zhǎng)和我討論時(shí)，我?guī)е且磺坏臒崆閰s下不了手。
在班長(zhǎng)的鼓勵(lì)之下，我暫時(shí)地克服了自己給自己設(shè)定的障礙，勇敢地邁出了這一步，我期待在自己做組長(zhǎng)的時(shí)間里，能給大家?guī)?lái)一些那怕很微小的影響。
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第二個(gè)分享的是軍師姐姐。依稀記得第一次聽到她說(shuō)話時(shí)是在100班開班的時(shí)候，柔弱、溫和的聲音后面有著巨大的能量，一下子就吸引了我。
她說(shuō)影響力的三個(gè)要素是：尊重、傳播、反饋
1、尊重(前提)
打造自己的影響力，或者是使用自己的影響力，傳播自己的影響力，很重要的一點(diǎn)就是尊重這個(gè)前提。
對(duì)他人的尊重，就在于用對(duì)方能夠接受的方式。從自己的方面來(lái)說(shuō)，一定要打造自己的價(jià)值。
2、傳播(基本動(dòng)作)
如果尊重是影響力的前提，那么傳播就是影響力的基本動(dòng)作。
你在傳播上從自己的視角就是。呈現(xiàn)自己思想的改變，行動(dòng)的改變，把這個(gè)傳遞出去就夠了，而且要用積極的語(yǔ)言，這樣的做法一定會(huì)帶給很多人啟發(fā)的。還是很重要的一點(diǎn)，就是一定要傳播他人，傳播他人的成績(jī)成就。傳播他人的思想，實(shí)質(zhì)上是我們影響力的延伸，你能傳播的其他人的價(jià)值補(bǔ)足了這些有限。
3、反饋(閉環(huán))
反饋我會(huì)覺(jué)得是完成整個(gè)影響力的一個(gè)閉環(huán)，是完善我們影響力的一個(gè)很核心的點(diǎn)。
從自己的視角來(lái)說(shuō)，如果說(shuō)你傳遞了自己的影響力給他人。那么他人給你一個(gè)反饋，你會(huì)知道這個(gè)影響力是不是落地了，影響力本身是最后能夠激發(fā)別人去改變思想，或者是改變行動(dòng)的。我們能不能真正的和對(duì)方建立起深度的連接，能不能建立起一種互動(dòng)的這樣子。這就取決于我們是不是相互不斷的去做反饋。傳遞影響的人，首先一定要主動(dòng)去尋求反饋，你要自己去看，自己做的這件事有沒(méi)有幫助到對(duì)方。當(dāng)你開始去做一個(gè)反饋的時(shí)候，影響力就開始流動(dòng)了，在彼此之間開始流動(dòng)了，最重要，我們到最后要形成一個(gè)閉環(huán)，就是給對(duì)方反饋，我們相互反饋。
軍師不愧是軍師，考慮問(wèn)題深刻也全面。在這樣的分享面前，我會(huì)感覺(jué)到自己的生活中似乎沒(méi)有什么思考，或者說(shuō)沒(méi)有什么有目標(biāo)的、有效的思考。
因?yàn)槿狈?duì)于影響力的思考，所以這樣的說(shuō)法我全盤接受，特別是對(duì)于傳播和反饋的環(huán)節(jié)。
我努力地去回想我曾經(jīng)那怕微弱地影響過(guò)什么人。想了好久，想到了一些。作為老師，我影響過(guò)我的學(xué)生。
依稀記得初入學(xué)校當(dāng)老師時(shí)我的模樣。嚴(yán)厲，刻薄，眼里容不得一粒沙子。第一屆班是機(jī)電班，55個(gè)男生。那個(gè)時(shí)候教室的后門上還沒(méi)有小窗戶，我最常做的事情是踩著凳子，爬到走廊的窗戶上往里瞅。晚上十點(diǎn)，我會(huì)走進(jìn)男生宿舍，我的十七八歲的小男生們從我一進(jìn)去便躲進(jìn)被窩到后來(lái)見到我進(jìn)去“從容不迫”。走廊里我經(jīng)常站在比我高好多的男生面前剛剛還在大聲呵斥，甚至動(dòng)手，接著便是溫和的講道理。這一屆的學(xué)生會(huì)躲著我走，我們的班級(jí)沒(méi)有那么生氣勃勃。好幾年過(guò)去了我一直在反思，當(dāng)時(shí)的我會(huì)不會(huì)給了他們太多的嚴(yán)厲，限制了屬于那個(gè)時(shí)候的他們的本該有的“痞子氣”。我用我的本該有“影響力”限制了他們，我能想到的永遠(yuǎn)是和他們“斗爭(zhēng)”的場(chǎng)面。
有一度我常常為自己得出的結(jié)論感到懊悔，慚愧。直到今年過(guò)年，我第二屆的學(xué)生回來(lái)看我，我們一起吃飯時(shí)，我的一個(gè)學(xué)生說(shuō)到:“老師，我到現(xiàn)在都記得你曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)的話，我到現(xiàn)在都用這句話來(lái)鞭策自己，這句話是’不要用錯(cuò)誤去比錯(cuò)誤，承擔(dān)錯(cuò)誤的后果?！矣X(jué)得這句話很受用，也許會(huì)影響我一生。”聽到這樣的回饋，我剛開始覺(jué)得釋然，甚至有些小得意，隨后便變得緊張起來(lái)。不錯(cuò)，我也許不經(jīng)意的話給了學(xué)生這么大的影響。
我想起來(lái)我?guī)У牡诙檬蔷C合班，男女混合班，十個(gè)專業(yè)，62個(gè)學(xué)生。我不再那么嚴(yán)厲，對(duì)這一群孩子多了更多的理解和鼓勵(lì)，教室的后門上多了一個(gè)小窗戶，但我似乎不太去看了。我甚至一天不在學(xué)校也不會(huì)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不會(huì)焦慮，我知道他們有能力去處理可能遇到的事情。我和他們一起去完成一些我們共同所想的事情，我們編書，用我們共同的名義，雖然只是內(nèi)部資料，但是我們享受了手寫體變成了鉛字后的欣喜，外面的小印刷店是我們的出版社，我們自己是我們的第一批讀者。當(dāng)他們離開時(shí)，我沒(méi)有慚愧，我只是覺(jué)得我們?nèi)绻芟嗵幍拈L(zhǎng)一點(diǎn)，或者能做更多有意義的事情。我能感受到我?guī)Ыo他們的影響，這讓我心花怒放，想到他們，我總想去“嘚瑟”，那怕只對(duì)著自己。
其實(shí)想一想這樣的分享何嘗不是一種傳播?；蛘?，我也該給自己一些信念，少設(shè)置一些障礙，讓自己去傳播去分享。所謂“念念不忘，必有回響”，有傳播才會(huì)帶來(lái)反饋，而反饋會(huì)促成傳播，這樣的良性循環(huán)必然會(huì)帶來(lái)更好的，更廣博的影響。
柳林的春天似乎來(lái)的有些晚，反反復(fù)復(fù)勾起人們對(duì)暖春的更多期待。今天下了一些小雨，我忽然想起了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這樣的詩(shī)句。其實(shí)這樣的分享像極了這春雨，與無(wú)聲無(wú)形間給了人頗多的觸動(dòng)!
